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1、小学二年级上册数学期中考试试卷分析p 一、试题概况分析p ：1、 试题主要由根底才能局部(包括填空、选择、计算、应用题)和探究开展局部(包括动手操作、分析p 推理)两大局部构成。试题题型多、考察角度灵敏。第一题“你能在4分钟的时间完成吗?试一试。”，分值10分。主要考察学生计算才能。第二题“想一想，填一填”，分值24分。第三题“找规律，填一填”，分值6分。第四题“填空”， 分值12分。第五题“细心观察，填一填”， 分值8分。注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题“数一数，填一填”，分值12分。该题注重考察学生对数学概念、数学运算规律和数
2、学知识的掌握程度，在纯熟应用知识的同时，表达学生数学思维的精度、广度、深度。第七题“解决实际问题”，分值28分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在详细情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而浸透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的间隔 近了，感觉亲了，承受、学习数学的兴趣浓了。2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份那么很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的开展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵敏思维才能的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数
3、学即生活”的理念，引导教学以生活为根底，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分表达了生活。试题在强调思维才能的同时，仍然没有放弃计算才能的检测，计算才能培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维才能的表达。二、学生考试情况分析p ：本次考试全级部_人参加。总分：_._分 平均成绩：_._分及格人数：_人 及格率：_% 优秀人数：_人 优秀率：三、学生答题分析p ：1、计算题大多数学生计算才能强，能纯熟应用解题技巧进展计算。2、学生对数学语言意义的理解上存在一定
4、问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析p 、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。四、几点反思通过前面对试题的分析p ，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地浸透、理解、掌握数学思想
5、、数学方法，从而到达学习数学、应用数学的最终目的。这次试卷，有六个大题，前五个试题是必做的，总分值100分，第六大题是一个附加题，10分。一、直接写得数(20分)这个题目是考察学生的口算才能，是最根底的知识，这局部内容学生训练比拟多，掌握得比拟好，没有失分的现象。二、想一想、填一填(30分)此题含盖的根底知识面广，包括了教材前四个单元的根底内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真，那么就很容易都做对了。三、祝你都算对(16分)此题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算的直接写得数的题目，这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，用竖式(错误竖
6、式)计算了，说明学生在平时的练习中形成了思维定式，看到算式下面留的空隙大了，就用竖式，这个还需要老师在平常的教学中，让学生养成认真读题，做题，独立考虑的才能。四、判断对错(10分)这个题目很简单，只有5个小题，有少数几个学生因为粗心，不认真审题出错了。五、解决问题(24分)此题包括4个小题，其中第1小题和第4小题出错最多。第1小题：春季运动会上，二(1)班男队得了15分，女队比男队多得8分，二(1)班男女队一共得了多少分?这个题目在平时的练习中经常遇到，学生们做的也不错，但是在这次考试中，有很多学生因为没看清题目只求出了女队得的分数就没有了，因此，丢分很多。第4小题中的第二问，要求利用图中的信
7、息提一个用除法解决的问题，并解答。但是很多学生没有按要求来做，提了用加法或减法解决问题，丢了分。六、附加题(10分)本次附加题并不是很难，大多数学生都做对了。这次期中考试，四班学生没有不及格的现象，最低分82分，一班只有一个学生不及格，其余学生也都在80分以上，是一个比拟好的现象，但是，每个班里总分值的学生不是很多，一班只有5个总分值，四班13个总分值，总的来说，学生考得还算可以，但是也有不尽人意的地方，以后还要继续努力，在今后的教学中，要多注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，认真做题，做完后，仔细检查。给学生做练习，要全面，设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓重的学习兴趣，这样，我想，下次一定可以考出更好的成绩!第 页 共 页
