世界的气候适用年级七年级所需时间课内共用7课时；每周3课时；课外共用2课时主题单元学习概述《世界的气候》是初中地理的重要章节，是整个初中地理学习的重点，也是难点之一，对以后学习理解世界地理中的大洲、地区、国家以及中国区域地理中的气候环节起着举足轻重的作用本单元由“天气和气候”“气温和降水”“影响气候的主要因素”“世界主要气候类型”四节内容组成，我们可以按照四个专题来学习，其中第一、二、四专题与第三专题存在表现与本质的关系，前者侧重“是什么”，后者侧重“为什么”本单元的学习重难点：学生会根据气温变化曲线和逐月降水量图判断气候类型；能够分析某一地区气候的成因本单元本着学生自主、合作、探究的方式进行，以学生导学案为载体，恰当使用多媒体，进行2节展示课，努力使学生达成：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图；理解并归纳世界气温、降水分布规律；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；运用世界气候分布图说出主要气候类型分布主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能： 1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个两个词语2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图3.能通过天气预报图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略判断近期可能出现的天气情况。
4．初步学会、阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律5．使用气温资料绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律6．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界不同地区降水分布的差异7．举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响8．阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区过程与方法：1．借助多媒体设备，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气2．通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图3．培养学生读图、绘图、析图、简单的绘图能力，判断能力及主动探究能力4．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系5．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会运用月平均降水资料绘制降水柱状图情感态度与价值观：1．引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际，认同地理学习在实际生产生活中的重要性2．学习对生活中有用的地理，学以致用3．通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育4．使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务5．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性6．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
对应课标1.天气●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图●用实例说明人类活动对对空气质量的影响2.气温与降水的分布●阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点●阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点●使用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，并说出气温与降水量随时间的变化特点3.主要气候类型●运用世界气候分布图说出主要气候类型分布●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等隐私对气候的影响●实例说明气候对生产和生活的影响主题单元问题设计1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句古诗描述的天气，还是气候？2．回归线附近的大陆东部与大陆西部降水一样吗？3．我国的天津和乌鲁木齐基本在同一纬度上，但降水和气温大不相同，为什么？4．欧洲西部的主要气候类型是什么？专题划分专题一：天气和气候 （1课时）专题二：气温和降水 （2课时）专题三：影响气候的主要因素 （2课时）专题四：世界主要气候类型 （2课时）专题一天气和气候所需课时课内1课时专题学习目标 知识与技能1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这个两个词语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图3.能通过天气预报图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略判断近期可能出现的天气情况4.能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响过程与方法1.通过多媒体设备开展活动，能够直观的感受和理解2.在小组游戏及学做播报员的活动中，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号情感态度与价值观通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，逐步树立保护大气环境的意识专题问题设计1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句古诗描述的天气，还是气候？2.不同的天气符号？所需教学环境和教学资源多媒体投影设备、教材、地图册学习活动设计活动一：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句古诗描述的天气，还是气候？ 1、 学生自主阅读课本P57，天气与气候的联系和区别并结合P59活动3，理解2、小组讨论，讲不明白的问题，写到对应的黑板上3、小组之间点评、教师点评4、你知道哪些词语、古诗句中描写的是天气还是气候？ 学生讨论、展示活动二：你认识哪些天气符号？1、阅读课本P57-P59并结合P58图4-1、2、3，识别常用天气符号,能看懂简单的天气图2、小组讨论，讲不明白的问题，写到对应的黑板上。
3、小组之间点评、教师点评4、学生展示到黑板中画出天气符号，并形象解释活动三：大气环境监测1、阅读课本P59页阅读材料“大气环境检测”注意空气质量日报中的要素2、面对日益严重的大气污染我们该怎么办？ 讨论、主动展示活动四：挑战主持人——争当天气预告员1、读课本P58页图4-3，模仿气象预报员进行天气播报注意准确运用天气符号，并主动展示2、讨论、展示总结天气对生产、生活各方面的影响，从而让学生意识到天气的重要性然后让学生自由发言，谈谈天气对自已的上学、参加活动、生活等方面的影响活动五：检测 展示多媒体课件，每组的4号、6号到黑板默写，其他同学写在本子上，组长检查同学点评、教师点评评价要点1. 评价方法：教师评价评价工具：学生课堂学习评价表（教师用表）评价指标：学生的合作程度2．评价方法：学生评价评价工具：学生小组课堂学习评价表评价指标：主动展示、问题回答的正确率专题二 。