《2021年中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年中学教师资格考试《教育知识与能力》能力检测试卷 附答案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . .号证考准名姓）区市（省题答准不.内线封密2021 年中学教师资格考试教育知识与能力能力检测试卷 附答案注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分）1、（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程 度。A、信度B、效度C、难度D、区分度2、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提 出的假设在时间上有明显的先
2、后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）。A.冲动型B.直觉型C.继时型D.同时性3、（ ）是联结主义学习理论的创始人。A桑戴克B斯金纳C托尔曼D班杜拉4、以下心理现象中，属于学习的是（ ）。A虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B鹦鹉学舌C小明经常上课走神D喝完咖啡后精神好多了5、课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化6、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是（ ）。 A、确保学生的独立地位B、维持正常课程秩序C、维护教师的中心地位D、调动学生的积极性7、根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（ ）。A应答性行为B操作性行为C联结过程D观察学习8、传统教育派代表
3、人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。 A、教师中心，教材中心和课堂中心B、儿童中心、经验中心和活动中心C、管理中心、活动中心和教学中心D、管理中心、服务中心和教学中心9、教育的本质特点是（ ）。第 1 页 共 6 页A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产10、耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效率越高B.任务难度不同，其最佳动机强度不同C.动机越高，学习效率越高D.任务难度不同，其最佳动机强度相同11、强迫症的矫正方法是（ ）。A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法12、学生在数学课上学会了端
4、坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表 明学习行为存在（ ）。A刺激分化B刺激泛化C刺激类化D刺激消退13、真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。A、夸美纽斯B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭14、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（ ）。A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段15、关于新课程理念的说法不科学的是（ ）。A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性
5、、生成性、自主性D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动16、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ）。A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验17、上学路上，徐燕看到一个同学正艰难的推着一位生轮相的老人上斜坡路，地非常激动。这 种道德情感属于（ ）。A.动作性道德情体猃B.形象性道德情感C.想象性道德情感D.沦落性道德情感18、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据阿尔伯格道德发展理论，小 张的目标导向处于（ ）。A、惩罚服从取向B、相对功利职向C、寻求认可取向第 2 页 共 6 页D、社会契约取向19、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要
6、的途径是（ ）。A、社会生活B、科学实验C、生产劳动D、学校教育20、盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职 业倦怠的特征，盂老师的这些表现属于（ ）。A.情感枯竭B.去人性化C.成就感低D.知识枯竭21、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（ ）。 A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、归纳式学习属于自上而下的迁移。3、教学是学校实现教育目的的基本途径。4
7、、遗传素质具有可塑性。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、班主任工作的重要性体现在哪些方面?2、简述学习策略的类型。2、直接检验方式是检验假设的唯一方式。第 3 页 共 6 页3、简述发现教学经历的四个教学阶段。2、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。 他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。问题：(1)试述影响能力形成与发展的因素。(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?4、简述学生心理发展的四个基本特征。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分
8、）1、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连乘 车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。第 4 页 共 6 页参考答案一、单选题（本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分） 1、B2、C3、A4、B5、答案：A6、D7、A8、A9、C的可能性，在现实生活中，个体受到环境、教育、主观能动性等因素的影响，可能使遗传素质 发生一些改变。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)1、班主任工作的重要性体现在以下几方面：(1)班主任是班级工
9、作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学 生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方 面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校 长，为其正确决策提供依据。(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作 用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、10、【答案】B。解析：耶克斯多德森
10、定律表明：任务难度不同，其所需要的动机强度也不同。 社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的 在学习较复杂的问题时，中等偏低的动机强度最有利于问题的解决；在学习中等强度的问题时， 工作。动机强度与学习效率呈倒 U 形曲线关系；在学习任务比较简单时，动机强度与学习效率的关系 是线性的关系，即动机强度越高，学习效率越佳。11、B12、【答案】B13、C14、答案：B15、答案：A16、D17、B18、C19、D20、B21、【参考答案】D二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）1、【答案】该说法是错误的。自上而下的迁移是指上位的较高层
11、次的经验影响下位的较低层次 的经验的学习，自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。 归纳式学习是先学习具体内容，再归纳总结出相应的概念、原理和规律的学习方式。具体内容 是下位的较低层次的学习内容，概念、原理和规律属于上位的较高层次的学习内容，因此归纳 式学习是自下而上的迁移。2、此说法是错误的。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。3、此题说法正确。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。 教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践， 是培养学生个性全面发展的重要环节。因此，教学是学校实现教育目的
12、基本途径，但不是唯一 途径。除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。 4、正确。遗传素质具有一定的可塑性。遗传因素为心理发展提供了生理前提、物质基础和发展2、学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂 方案。 根据迈克尔等人 1990 年做出的分类，可将学习策略分为三部分： 第一类是认知策略， 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。包括复述策略、精细加工策略、 组织策略。 第二类是元认知策略，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息 加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学
13、生有效地安排和 调节学习过程。包括计划策略、监控策略、调节策略。 第三类是资源管理策略，是指有效地 管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。包括时间管理策略、环境管理策略、努力管 理策略、资源利用策略。3、(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；(2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；(3)从理论上或实践上检验自己的假设；(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。4、(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分）1、（1）学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。德育过程的一般顺净 可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。所以，在解决 小王品德问题的过程中既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为的培养。（2）学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的 思想品德修养。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展并表现出来，从
