八年级历史月考质量分析

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1、八年级历史月考质量分析(龚小龙)一、检测总体情况:本次质量检测共有43名学生参加,最高得分95分,最低得分27分,及格39人,及格率90.6%,80分以上19人,优秀率44.1%,试题整体以双基为主,侧重理解能力的考察,试题简单。二、试卷情况分析:(一).单项选择50分,题较基础,个别题目有一定的灵活性,需要学生具有一定的分析运用能力,没有满分的。说明基础还不扎实。(二)材料解析题:满分20分,其中26题最简单,容易得分,但27题帝五小题失分较严重,学生归纳概括能力较差。(三).问答题:满分30分,在注重双基的同时对灵活运用能力要求较高,部分同学由于理解能力较差,失分较为严重。三、学生答卷分析

2、:在阅卷过程中,我们发现有如下一些问题须引起高度关注:一是基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。,说明学生对课本内容不熟悉,尤其是对课本中帮助学习的材料不重视,掌握较差,所以得分率比较低。二是审题不清,答题不规范。不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,以至出现不应该有的错误。三是部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下,语言表述能力不强。在材料解析和问答题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。由于学生对材料未真正读懂,所以很多学生无从作答。“乱答一气。还有就是在作答中,语言表述不

3、准确,逻辑较混乱,回答不规范,回答不得要领。如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺,需要在平时的历史教学中加以训练和指导。四、今后教学建议:1.以课本为主,重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评,基础知识始终是考查的主体与重点。因此,平时的教学中,教师一定要以基础主干知识的掌握为前提,引导学生学会分析、归纳、总结,学会梳理历史线索,并注意历史事件的纵横联系,建构立体网络知识结构。2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力,特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。尤其要注重培养学生阅读处理历史材料(包括文字和图表材料),从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力

4、;注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识;注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。3.注意历史与相关学科的联系与渗透。如历史与地理、历史与文学、历史与政治常识等,要让学生养成一种联系的意识。这不仅能拓展学生的知识面,更重要的是让学生学到联系的方法,养成联系的意识,综合掌握各科知识。4.注意发挥历史的教育功能。平时教学中,教师要充分挖掘教材中的育人素材,并通过多种形式,把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地,变成素质教育的乐园。5.转变教学方式,激发学习兴趣,实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂,教师要更多地创设教学情境和问题情境,努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围,不断优化课堂教学结构,最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展,鼓励学生开拓创新,交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙,为学生的终身学习打下坚实的基础。

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