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1、长江之歌说课稿长江之歌说课稿 作为一位杰出的老师,时常要开展说课稿打算工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应当怎么写才好呢?下面是我为大家收集的长江之歌说课稿,仅供参考，大家一起来看看吧。长江之歌说课稿1 一、问好 敬重的各位评委老师大家好,我是音乐组的1号考生,今日我说课的题目是长江之歌，接下来起先我的说课。 二、总括语 为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我几要做到精讲精练又要放手引导学生们参加尝试与探讨,拓展思维,因此本节课力在促进学习方式的转变由被好听讲试的学习转变为主动主动发觉式的学习,为此我将从,教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等几个方面加以分析
2、。 三、教材分析 良好的教材分析是上好一堂课程的关键,在正式上课之前我先谈一谈我对本节课内容的理解,本节课选自湘教版音乐八年级上册第六单元的歌颂课,这首歌曲主要是对于长江的歌颂，赞颂长江的波涛汹涌赞颂长江不育各族儿女赞颂长江是无穷的源泉,。 四、教学目标 结合新课标,教材特点以及学生的实际我确定了如下的教学目标。 情感看法价值观目标:培育同学们,对祖国大好河山的酷爱,以及要学会像长江一样无私奉献的精神。 过程与方法目标:通过本节课的学习，能够逐步提升学生们自主学习和合作探究实力。 学问与技能目标：通过本节课的学习,同学们能够了解连音线怎么去歌颂,并且驾驭附点八分音符的节奏规律,以及大附点音符的
3、节奏规律。本着新课程标准在吃透教材的基础上,我确定了如下的教材重难点：重点：驾驭弱起节奏以及连音线的歌颂方法方法。 难点:区分小附点节奏和大附点节奏。五、学情分析 学生是学习的主子，学生的认知结构和学问水平是老师授课的依据和动身点我所面对的八年级学生他们具有抽象逻辑思维实力，能够形象的理解课堂上所讲授的学问。并且同学们，在之前的学习中,已经学习过弱起节奏过儿对本节课的学习会更加的得心应手。六、教学教法 宏大的德国教化家第斯多惠曾说，科学的学问不应当传授给学生,而应当引导学生去发觉他们,并独立地驾驭他们,因此我设计了讲授法谈话法，自主学习法和合作探究法为主的教法和学法。 七、教学过程 围绕一以上
4、教学目标，教学重难点,依据，老师指导，学生主体，训练主线的原则设计了如下的教学环节，导入新授小结和作业 导入:人好的导入会像磁石一样，牢牢地把同学的留意力吸引过来,不仅是同学们对于本节课产生了爱好,而且对本节课所教授的内容产生了特别深厚的欲望，故而本节课将采纳爱好激发引导式的学习，激发同学们对于本节课学习的爱好,在本节课起先之前,我会带着同学们做一个小小的律动，然后起先本节课的音乐课程,在音乐课程起先之后,我会向同学们请问说起我们的母亲河，他是哪一条河?那我们中国的其次长河有是哪一条河？此时同学们会回答长江。接着我会引导同学们走入今日的课题，长江之歌的学习,由于我们的学生都是八年级的学生，所以
5、他们对于基本地理学问的驾驭是特别的坚固，所以由他们熟识的学问而引出本节课的内容,可以激发他们对于本节课内容的求知欲和爱好。新授:首先我会播放音频，让同学们感受一下长江之歌的节奏,速度和情感，在第一遍铃听完音乐之后，我会向同学们提问，我们听到这首歌,他的节奏是几几拍它的速度是什么样子？那全部表达的情感又是一个什么样的情感?其实同学们不难回答是四四拍的节奏，是略微中速的速度，想要表达的情感,一种亲切的歌颂式的情感。在同学们回答完问题之后,我会带着同学们去感受一下四四拍节奏的强弱规律,并让同学们带着四四拍的强弱规律，由于同学们之前都是学习过四四拍节奏的强弱规律，再次带着同学们去感受一下四四拍的强弱规
6、律又一次她们巩固了之前学习的学问，再次倾听歌曲感受歌曲的旋律律动魅力,以及体会歌词之美,在其次次倾听之后，我会向同学们提问你们最喜爱的歌词是哪句歌词？然后同学们向我共享出他最喜爱的歌词是哪一句？接着我会带着同学们把歌词串着节奏进行朗读，在进行朗读的过程中，引出本杰克的两个学问点,大附点音节奏和小附点节奏,在进行朗读完之后，我会对同学们进行一个趣味性的发声练习,练习完之后我会播放音乐，让同学们用啦代替歌词进行跟唱，同学们，进行完一遍更唱之后,我会让同学们带着节奏,带着歌词去歌颂歌曲,同学们,完整的歌颂完一首歌曲之后,我会以嬉戏的模式对同学们绽开一个课堂小活动，因校内好声音K大赛的模式，让同学们分
7、为两队，分别是男生队和女生队,分别对唱歌曲结束之后，两队之间相互平分，在此过程中,不仅充分体现了学生是课堂的主子，而且还体现了学生之间相互评价的过程。在同学们对本节课的学问已经有一个特别完整的驾驭之后,我会为同学们策划一场音乐会，让全班同学都主动参加,投身于本次音乐课程的爱好之中，我会以分组的形式分别向同学们介绍他们所代表的组须要表演项目。在此阶段体现了老师主导,学生主体训练主线的原则。 最终我会请音乐课代表来带领着全班同学回顾一下本节课所学习的内容。最终留一个开放式的作业让同学们回家之后，把这首歌颂给家人去听。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听!长江之歌说课稿2各位评委、老师
8、： 我说课的题目是初中音乐鉴赏长江之歌，这是其次单元影视音乐中的一首观赏曲目。一、说教材教学目的： 1听赏长江之歌,探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能,使学生进一步驾驭倾听音乐的方法。 、通过对长江之歌的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;激发同学们的爱国之情。 教学重点:学唱长江之歌 教学难点：1、长江之歌采纳了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 、分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 教材分析：长江之歌是电视专题片话说长江的主题音乐,由王世光作曲,是一首抒情风格的进行曲。它气概宏大，伸
9、展起伏的旋律形象地描绘了长江的汹涌澎湃、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+A+尾声的结构。歌词采纳拟人的手法,将长江比作为一位伟人,这样的比方对于初中生来说，是不难理解的，它不止是在歌颂长江,更是献给祖国母亲的颂歌。二、说教法本单元以鉴赏活动为主，结合倾听音乐作品的分析相识活动,学习探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用，引导学生在用中学，学中用，激励学生自主性得探究性地参加学习,采纳比较法,练习法,启发联想，分段教学法。 三、说学法 要激励学生自主性的、探究性得参加学习,很多文字内容,学生有实力自学。怎样观赏音乐的相关学问,可在学生相识实践活动中加以提高，在前后对比中相识，在学习名人格
10、言和本课导言中相识。并大胆的演唱歌曲，从中感受和体验下歌颂祖国的爱国豪情。 四教学程序 1、导入：首先请同学们仔细倾听一段音乐片段龙的传人（老师演唱),你们知道歌曲中主要写了什么内容吗?（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。今日老师带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲,请同学们打开课本第1页长江之歌。 2、教学过程 ()（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛,跟着老师的节奏一起去倾听这首长江之歌吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?) (2）介绍长江之歌背景： 长江之歌是一首抒情风格的进行曲,是电视片话说长江的主题音乐。歌曲气概宏大，伸展起伏的旋律形象地描绘了长
11、江的汹涌澎湃、曲折回转的情景，热忱地歌颂了长江的雄浑、壮美,表达了炎黄子孙对祖国的酷爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+尾声的结构。(让学生自己阅读教科书中关于作品的介绍). （3）让学生诵读歌词,体会歌词的含义。在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?（学生回答。老师赐予评价并加以必要的补充)。（打开投影仪，放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km,是世界第三大河,我国第一大河，流经九省二市，最终流到上海吴淞口入东海。 （4)作品观赏完整的观赏歌曲，感受作品的心情特点。 学唱歌曲的
12、第一乐段，引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。复听歌曲,听前提出问题A歌曲的速度、力度有什么特点? B.歌曲的结构是怎样的? （5）学问点: 讲解音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的凹凸、长短、强弱和音色。由这些基本的要素相互结合，形成音乐中常用的“形式要素”,例如:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。 （6)作品分析： 此曲典型的音乐创作手法采纳了音乐素材的重复与对比,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象，经常运用重复或改变重复的手法。对比改变给人一种簇新感,通过段落，句法，节奏的平衡和改变。 此曲为大调式,单三部曲式。A+B+尾声的结构。A段是对长江丰采的描绘
13、,B段是对长江力气的阐述,细腻、柔软，力度；汹涌澎湃(高潮)具有推动力。段是对长江的歌颂和赞美,除其次句末略有不同之外，基本上是A段的重复。尾声运用歌曲开头的动机“3 4 5”发展而成。是对长江依恋与赞颂之歌的进一步抒发。 （7）学唱歌曲,本课的重点。曲中长音有二拍、三拍、四拍，要求划拍视唱，严格唱准各音符时值。依据结构分段练习。 (8）接下来我们完整的倾听全曲（提示：在听的过程中,用“亲切、热忱地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。激励同学大胆的演唱)。 3、课堂小结: 在九八年的夏天,我们经验了一场战斗。“敌人”就是长江。这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的损害，滥砍乱伐,随意破坏
14、自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们!我们要爱惜我们的地球，关注我们的生存环境,爱惜我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美妙家园。 我的说课完了，由于时间仓促，有不足的地方请评委老师指出, 并加以改进，感谢!长江之歌说课稿3 一、说教材 长江之歌是北师大版六年级上册的一篇课文,它是上世纪八十年头风靡全中国的大型电视纪录片话说长江主题歌歌词。长江之歌是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河长江，抒发了中华儿女对宏大祖国真挚、骄傲的赞美之情。长江之歌是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分(第1节）是写实,从长江的地理特点动身，详细写出了长江源远流长、雄
15、伟博大、巨人般的气概。其次部分（第节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力气无穷的磅礴气概。诗歌采纳形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快,极富感染力。并且运用拟人、比方、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气概恢宏。 二、说学情。 学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了肯定的诗歌的学习方法和学习步骤,能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深化，缺乏自己的思索过程,特殊是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此,老师在教学中应着力培育学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时,需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。 三、说教学目标 依据语文学科课程标准、本阶段的教学目标及本班学情,制定本课的教学目标如下: 目标一:能在阅读中自主识字，读准字音，积累词语。 目标二:能朗读和背诵课文。结合有关长江概况的资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向将来奔去”等句的意思。 目标三:知道课文通过对长江的描写和赞美,表达了对祖国的酷爱之情。四、说教学重难点有感情地朗读课文，体会作者对祖
