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1、四年级品德和社会教学工作计划 一、学生情况分析：本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心她人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增加了部分社会见闻，一样也有利于品德课的学习。二、 教材分析四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的小区”，第二单元“我看家乡新改变”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习处理人际
2、问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的小区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基础事实，把珍惜家乡文化遗产教育和激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩衣饰的发展作为基础事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这么的编写方法，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表现。三、教学目标：1.注意引导学生经过探究事物之间的相互关系品德和社会课程意在促进学生良好品
3、德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材经过引导学生探究生产和生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基础过程，工农业生产之间的亲密联络，生产的发展和生产工具的不停改进，生产行业的不停变迁；经过探究交通和生活的关系知道社会交通方法的多个多样，交通的变迁、交通和大家日常生活、社会经济发展、文化交流的亲密联络，交通发展引发出的新问题；经过探究通信和生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代大家的通信方法、经过大众传媒获取信息和传输信息等方面的社会常识。这么的编写方法，使学生对社会基础事实的认识不只是停留在表面，而是引导她们看待社会现象的时候，能探究和思
4、索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于她们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展含有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容和儿童的生活联络起来，让她们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方法研究社会。3.注意了相关知识的整合，很好地表现了综合课程的特点。“品德和社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识和生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，包含到了
5、地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知和情感综合，很好地表现了综合课程的特点。4.将引导学生获取信息和指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。5.经过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参与的活动，让学生经过亲历的活动来取得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的利用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足大家日益增加的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。四、教学方法：1、明确课程性质，全方面把握课程目标。2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。3、追讨教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6、加强课程管理，确保教学质量。
