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1、1、人 有 两 个 宝 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、复习汉语拼音，学会8个生字，认识7个二类字。3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯。 4、培养学生积极、主动、愉快的学习情感和学习态度等。教学重点：正确、流利地朗读课文，认识生字。教学难点：朗读课文，学会生字。教学时间：两课时 第一课时一、创设情境，谈话导入1、导入课题：小朋友，大家猜猜看，世界上谁的本领最大？2、播放一段多媒体课件（商场里琳琅满目的商品，高楼大厦，各种车、飞机、轮船等）。这些东西是怎么来的？是人的劳动创造的。人怎么会有这么大的本领？（揭示：“人有两个宝”）3、指名看图听师范读课文，强
2、调“两个”。4、出示投影片，看图说图意（启发学生说话：双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝）。二、初读课文，自主识字1、自由借助拼音读课文，读准确、读通顺。2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。3、交流自读识字的情况。读文，比比谁读得好，互相帮助。记字，看看谁的主意妙。三、愉快学习，主动求知1、读文，了解内容。读一读，说一说：你读懂了什么？（学生自由说，引导生说话）出示句子：“双手会做工，大脑会思考”。a、指导有趣味地朗读这句话。b、投影出示：工人、农民、科技人员“做工”的图片，让学生观察。想，我们的双手会做哪些事呢？练说：我们的双手会c、启发学生看图想象，理解“思考”。师：
3、他们在做这些事的时候，会想些什么呢？启发想象、发言。师：是呀，他们还要用脑思考，所以双手和大脑是人的两个宝。出示句子：“用手又用脑，才能有创造”。a、想：工人们做出哪些东西？农民种出哪些东西？理解“创造”。b、运用：你们做过哪些东西？是怎样做出来的？指导说话。2、表演朗读自由练读，评价。表演读。四、巩固练习，指导书写1、同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。 2、指导书写。书写练习，记住笔顺。描红练习。在田字格中书写，师重点指导“手”“才”“大”等字。规范书写，自评互评。五、动手动脑，做中活学1、小朋友们，动手又动脑，才能有创造！下面我们进行一个新的比赛：同学你用课前准备好的一张白纸进行创造，比
4、比谁能干（提示：折一折或画一画均可）2、选部分同学的“小创造”作品通过投影展示，给予充分表扬，并强调手、脑并用。第 二 课 时一、检查复习1、指名朗读课文，按“读准字音，读通句子”的要求给予评价。2、在田字格本上听写：个、大、人、手。二、细读课文1、学习第一句。（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）（2）齐读，注意词儿连读。2、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。（2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛
5、指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？（让学生练习说完整的话：我们的双手会）双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！（3）启发看图想象，理解“思考”。大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？3、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。三、看图背课文1、齐读课文。2、问题引读：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？3、尝试背诵。四、指导写字：工、又、用、才1、引导学生分析字形。2、师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。3、学生描红。课后反思：
