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1、课 题25.伯牙绝弦主备人朱艳荣班 级六年级学生姓名课 时1课时授课时间学习目标1、读通读懂文言文，有感情地朗读、背诵。2、理解文章内容，感悟文言文的特点，初步学习文言文的方法。3、创设情境、点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4、激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉的吸收祖国优秀的传统文话。重、难点重点：1、朗读、背诵。 2、感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。难点：1、了解故事对于我们的启示。 2、吸收祖国优秀的传统文化。学法指导1、创设情境、点拨感悟，理解故事对于我们的启示。2、多读，读通句子，指导学生借注释弄懂句意。学生活动学习收获一、 课前预习1、请同学们自由练
2、读，读准字音，读通句子。2、初读课文，我能扫清文字障碍。（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（ ），“伯牙绝弦”的意思是（ ）。（2）、读35遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（）哉（）兮（）峨（）（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：3、请同学们联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。4、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。 二、探究文本1、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。3、伯牙为何破琴绝弦？
3、对此你有何感受？4、善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？写写吧！三、达标测评1、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“”、伯牙所念，。、伯牙谓世再无知音，乃 。2、对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴 钟子期善听善哉 3、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。4、读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：5、我来盘点一下：我理解词语的方法是：a、查字典。 （） b、看注释。（ ）c、联系上下文 （）d、先理解句子中重点的字，再连起来理解。（
4、 ）一、 导入新课1播放高山流水2、 提问：这是古典名曲高山流水，有谁知道有关它的传说？3、 单元导读，简介伯牙。（后附资料链接）二、 检验预习情况1、 开火车读课文，教师随机点评，必要时教师范读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。2、 对于本文的字词还有不懂得的地方吗？提出来我们大家来解决吧。3、 那就用自己的话来说说文章的大意吧！三、 熟读文章，体会文意1、 初解绝弦什么是绝弦？绝弦意味着什么？（终身不复鼓，向世人宣告彻底放弃弹琴。）2、 再解绝弦（1） 何为知音？请同学们自读文章，找到相关句子画下来，读读，体会一下，写下你的体会。交流一下。（导学案上有提示哦！请同学们注意哦！）（2） 交流
5、体会，鼓励学生大胆表达。（3） 既然伯牙善鼓琴，钟子期善听，那么伯牙的琴声一定不止表现了高山流水，还会表现那些动人的场景呢？（引导学生想想回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨）（4） 引导学生用排比形式说句子例：伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风”（5） 小结：这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”这不是一般的朋友啊！这就叫知音！而不论伯牙志在哪里，是高山，是流水，是清风，是明月凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！3、 升华绝弦1、 人生能得一知己，夫复何求？无奈世事难料，出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”请同学们在读这句话，如果你是伯牙，你绝的仅仅是弦吗？这绝弦的同时，还断绝了什么？把你的心情读出来吧！2、 子期死，伯牙再无知音，一首高山流水更与何人听？（音乐起）只有这一段故事千古流传！让我们深情的去读吧，将这个故事记在心中吧！3、善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？写写吧！四、拓展1、关于知音难觅或乐曲高妙的诗文。2、古今交友的名言名句五、完成达标测评。
