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1、做一种让家长信服的班主任一种班级与否优秀，取决于三方面的因素:教师的能力；学生的配合;家长的支持。其中,我觉得：家长的大力支持对我们的教学工作起着推波助澜的作用。孩子是一种家庭的天,是她们的将来、但愿。目前的家长对孩子的关注限度可以说已经到了一种前所未有的极限。这跟十近年前大不同样了,十几年前，我们仿佛只要管好学生这一头就行了，目前我们与家长的交往,与家长的互动更多了。班主任要做好教育教学工作，就一定得先过家长这一关,获得她们的信任。有了这种信任,随之而来的是理解，是支持,是快乐的合伙。解决好了与家长的关系，也就解决好了与学生的关系,班级的各项工作一定会达到事半功倍的效果。谈到如何和家长建立合
2、谐的关系。其实我也没什么经验，也是在磕磕拌拌中，不断调节,不断磨合,才有了一点点的感觉，下面谈谈我的想法和做法：一、理解家长的需求，与家长达到共识一切信任都是建立在有共识的基本上的，有了这种共识,就会在此后的合伙中产生共鸣。做教师的如果只理解学生，我觉得这还不够，还应当去理解家长，明白她们的规定,认同她们的想法。例如,我以一年级家长为例，她们一般均有这样的想法:、选择来我们学校读书，她们都是通过考察、比较、理解多所学校，也许是由于认同、欣赏我们学校的教学理念，才把孩子送来就读的。也有也许是无奈之下才来我们学校的。多方考察也好，无奈也罢,我们一定要让她们尽快安心、让她们感觉把孩子送到这所学校是明
3、智的选择,当时的选择是对的。例如,当时我们班学生家长把孩子送到二小去，多数也许是奔着二小的小班化去的,我也会常常拿这个来提示自己，来对自己工作制定一种更高的规定。2、想让孩子得到非同一般的照顾。目前一种家庭一种孩子，爸爸妈妈都把孩子视为掌上明珠，家中的小皇帝，个个养尊处优，别说有点闪失了,就是有点委屈也受不了。“我的孩子能不能得到教师的承认,会不会得到教师的不公平待遇。会不会受冷落，会不会遭欺负?”把一种幼小的孩子送到一种完全陌生的环境里，都快成了她们的一块心病,有的甚至连家庭的幸福指数也随着孩子在校的变化而变化。因此我始终坚持一种宗旨:家长的所有这些做法都是可以理解的,都不能把她当成是大惊小
4、怪，小题大做。我们要试着去体谅，尽量做到让家长满意、让家长放心。理解家长的想法，认同她们的想法，达到共识，有了这种共识,信任也就有了基本。二、注意自己的言行,学会换位思考在教学工作中，我们估计不会忘掉了自己的所处的教师这个角色。殊不知,我们还忘了另一种重要的角色，那就是家长，其实我们自己自身也是家长。我们站在家长的位置是去看待自己孩子的教师的言行，又会发现什么问题呢？因此在讲这个话题之前,我要先举几种例子。(孩子一年级班主任的两个例子：摆凳子和飞本子;孩子二年级班主任的例子:穿校服；孩子四年级班主任的例子:家长会;孩子初中班主任的例子:扬别人志气灭自己威风)这些教师的言行就像一面镜子同样照出我
5、也许不经意间也会犯的某些错误,家人的言语就像鞭子同样提示我要做一种如何让人信赖的教师。我始终是这样觉得的：要想得到家长的尊重,得先去尊重家长。这是我们得到家长信任与尊重的唯一途径。因此,面对家长时,我呈现的是位教师应有的风范。面对学生时,我也时刻注意我是一位教师。可不要小看这些孩子，家长对教师的理解多半是来自她们。孩子与家长交流的那一定是学校同窗教师,教师一定是主角。教师的一言一行,教师对她的态度,教师对其他同窗的态度,教师今天批评谁了,表扬谁了,甚至是教师今天发火了她们都会新闻转播的。阴雨天,帮孩子们穿穿雨衣,说上几句路上小心的话,遇到没来接的孩子，及时给家长打个电话询问一下这些事虽然小,但
6、小小的举动会在家长心中种下甜蜜的种子，对教师的信任也就在家长心中悄然萌生。三、坦诚相对,想家长所想,急家长所急和家长的相处过程中必须要坦诚。我在我们班一年级时就坦诚地跟我家长提过这样一种规定:尽量在孩子面前说说教师的“好话”。我们教师绝非圣人,在教学工作中,她们肯定也有让您感到不够满意的地方。若您和教师之间的矛盾真的产生的时候，您可以与家人私下议论，可以和教师积极沟通。和任课教师意见不统一时,您可以请班主任出面协调，可千别当着孩子的面数落、指责教师。要懂得这样做,在孩子的心目中会导致诸多不良的反映:也许一,孩子会做“夹心饼”，她很为难，教师和家长之间的矛盾会影响她的学习情绪;也许二，她会遵循家
7、长的意思,从心里排斥那位教师，影响教师教育的有效性;也许三，孩子会由于对教师的喜好而产生学科偏差,影响自己的学习态度和学习成绩；也许四，孩子会从此不尊敬教师,不热爱自己的学校,也从而影响了自己的自信心和自豪感了。这几种也许都是每个家长不乐意看到的吧?因此,我规定家长要尽量在孩子面前说说教师的“好话”,让孩子觉得她就读的学校是不错的，她的教师是很棒的（就算您觉得孩子的教师，孩子的学校不够抱负,也要这样说)。每次开过家长会后，那怕教师没有点到名表扬过您的孩子，您也要说教师表扬你了,教师很喜欢你，你们的教室真美丽,你们学校的特色真多。您这样说的话,就好似一副灵丹妙药,会猛然滋生您孩子的自信心和自豪感
8、。故此，我们班家长这一点做点得非常好,有时候常常和我唱双簧，演戏,配合我的教育工作。(举例略:周律江和邵昱彰)如果家长认同班主任的教育措施,就会协助宣扬我们的教育措施,协助我们在学生心目中树立良好的形象。有些家长或许太缺少心理学或教育学的某些有关知识，她们的教育措施存在某些问题，一般来说,我会选择直言，但这个直言是建立在尊重的基本上的。我们班有个孩子的确令家长比较头疼，那个家长总是在我面前说是管教不了这个孩子了,拿孩子没措施了。有一天,在教室居然当着那孩子的面也说这样的话,我一听就急了，我一面对她使眼色,一面把她拉出教室,暗地里跟她说,怎么总是当着孩子的面说这种话,要懂得,说这种话是最没用的体
9、现,会让孩子觉得你是无能的，妈妈是好欺负的,妈妈自己都说管教不了我了，那我做坏事是不是更加可以肆无忌惮了。她一听似乎才明白过来，本来这种话在孩子面前不能说哦!六年来,我跟家长之间发生过诸多种交流和沟通的故事,让我影响最深的是我们班的“门牙”事件。(略）有诸多同事也许都觉得,你的家长好好哦,出了这样大的事居然没到学校来说一句话,遇到这样的家长真是你的运气。的确,我可以很骄傲地说,我的家长是非常好,但那是我用真诚、真心赢来的。试问，如果她不够承认我,再大度的家长也做不到如此。四、要有自己的原则，该坚持的一定要坚持我们的家长大部分是通情达理的,但有个别的家长还是很自我的，做教师的不能太被动了,要该坚持的就支持,不能让家长牵着鼻子走。我觉得只要自己心底无私就不要有太多的顾虑。我们在工作中也许也会遇到某些家长的无理规定了,我都会婉言回绝的。(例如调换痤位、班级后进生问题)我之因此回绝，由于她的规定不利于孩子的成长,对其她学生也不公平。平心而论,做到一种让领导满意,让家长满意,让学生满意的教师很难,让人民满意更是一种堂皇的说法，甚至有时候,让自己满意都很难满意，但心底无私天地宽,做一名教师,心里想的是学生,所作所为都是为了让孩子们有个更好的发展,只要你这样想这样做,就一定能得到家长的尊重、信任和支持，就能做一种让家长信服的班主任。对班主任来说，赢得了家长，就赢得了天下。
