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1、第十七届青少年科技辅导员论文生命从哪里来-引导学生体会生物与环境相互作用与平衡关系论文作者：洪 桂 宜工作单位:万江中心小学 联系电话： 22271666 日 期:2009年5月 生命从哪里来-引导学生体会生物与环境相互作用与平衡关系【内容提要】 真正理解生物进化的原因对小学生来说是件难度很大的事.围绕“作用与平衡”这一统一概念，以学生对生物的繁殖以及在繁殖的过程中出现的遗传和变异现象的初步了解为基础，继续引导学生带着许许多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、讨论。通过阅读达尔文的故事，分析长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物进化实例来探究生物进化的秘密。进一步调动学生关注科学未解之谜的兴趣
2、。同时让学生体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响，初步理解适者生存、自然选择的浅层含义。培养学生从小养成环保的意识,与青少年的成长有着密切的关系。【关键词】 生物 环境 进化 平衡但凡问到学生你是从哪来的这个问题时,全班几十双眼睛睁得大大的，很想马上知道答案。地球上的生命究竟是如何诞生的？很早以前,人们用一些美丽的神话来解释生命的产生之谜，如中国的女娲补天,西方国家的上帝造人等。至今,有关地球生命的起源问题仍然是令科学家费尽周折的不解之谜。地球上的生命产生于何时何地？是怎样产生的？千百年来，人们在破解这一谜底之时，遇到了不少陷阱，同时也见到
3、了前所未有的光明。在两千五百年前的春秋时代，老子在道德经里写到,道生一,一生二，二生三，三生万物。用现在的话说，就是地球上的生命是由少到多，慢慢演化而来。它们有一个共同的祖先,这个祖先就是一,而这个一是由天地而生，用今天的话说，可能就是由无机界所形成。从古至今，有很多说法来解释生命起源的问题.如西方的创世说，中国的盘古开天地说等。但直到十九世纪，伴随着达尔文物种起源一书的问世，生物科学发生了前所未有的大变革，同时也为人类揭示生命起源这一千古之谜带来了一丝曙光，这就是现代的化学进化论。引导学生学习的几个做法:从学生的实际水平出发，指导学生通过收集、阅读、分析资料的方式，探究生命起源的问题。活动1
4、、“搜集有关生命起源的观点由阅读资料、整理资料和分析资料三部分组成，在阅读部分，选取了历史上不同时期较有代表性的有关生命起源的观点（特创论、自主论、化学进化说)，体现人类认识问题的方法逐渐趋于科学.在整理资料部分,启发学生利用表格整理资料中的观点和依据，表格的设计努力体现“教、扶、放”的教学指导思路，为学生的自主探究留有空间。分析资料部分，重点是让学生根据整理出的资料进行理性的判断，培养学生的逻辑思维能力。【具体做法】（1） 阅读资料关于生命起源的几个学说 1特创论。这一假说认为,现在地球上的各种生物都是由神创造出来的。这一假说是极不科学的. 2自生论。这一假说是很多人认为生命是自然而然地由非
5、生命物质产生的。例如，中国古代有“腐草化萤”、“朽木化蝉”、“白石化羊”等说法；希腊有“泥土变鱼”的传说；3生源论。法国微生物学家巴斯德用一系列实验证明了，生命是不可能自然发生的，生命只能由同类生物通过繁殖而产生。那么地球上最初的生命又是怎样产生的也是无法解释. 4宇宙生命论。这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，认为地球上最初的生命来自宇宙间的其他星球，即“地上生命,天外飞来”。这个假说实际上把生命起源的问题推到了无边无际的宇宙中去了,同时这个假说对于“宇宙中的生命又是怎样起源的问题，仍是无法解释的。 5新自生论。这个假说生命是由非生命物质产生的。近几十年来,随着现代科学技术的发展，对于生
6、命起源的化学进化问题，从天文学、地质学、物理学、化学、生物学、古生物学、古生物化学等多学科,进行了综合研究,在几十亿年的漫长岁月中，地球上由没有生命的无机物逐步发展成今天的生命世界.这一说法，已经为广大的学者所接受、所承认。（2） 通过阅读材料，整理资料中有关生命起源的主要观点及依据如下表 :序号观点依据1、女娲造人，上帝造人神话传说2、生命由非生命物质直接转化而来科学进化说3、生命来自宇宙间的其他星球宇宙生命论4、生命只能由同类生物通过繁殖而产生生源论活动2、“地球以外有生命吗”由小鼠标提出问题后,首先提供了两种人类的实际探索实例,为学生自主收集整理资料提供参照。然后指导学生搜集更多的资料,
7、整理成资料卡片。最后，请学生根据自己获得的资料,提出自己真实的观点,并撰写成一篇科学短文。（1） 提出问题让学生思考：宇宙之中除了星辰以外，还有生物吗？有没有像人类这样伟大的智慧生物？（2） 两种人类的实际探索实例A、1959年，科学家开始了一个寻找外星智能生物计划SETI.他们试图用射电望远镜接受地外智能生物发出的无线电信号。B、20世纪70年代，在美国发射的“旅行者号星际飞船上，携带了一张名为地球之声的镀金唱片.唱片上记录了用54种人类语言向外星智能生物发出的问候语,117种地球上动植物的图形，以及长达90分钟的各国音乐录音.（人们渴望早日得到外星生命的回音)（3）学生搜集到的资料整理成卡
8、片我搜集到的资料1、地球所处的银河系大约有3000亿颗恒星，至少有180亿个行星系。2、生命只能在类似地球的行星上存在和发展的观点是站不住脚的。3、地球上一共有200多万种生物，在我们已知的120万种中，有9000多种井不需要一般的自然环境。4、厄里希丹尼肯在其著作众神之车中曾介绍了布里斯托尔大学昆虫学家欣顿和布鲁姆在这方面所做的试验，这两位科学家把一种蠓在100的高温下烤了几小时,马上又放进液氮中（一270），经过强辐照后，他们又把这些试验品放回到正常的生活环境。这些蠓很快便恢复了活力，并且繁殖出了健康的后代。（3） 学生根据自己获得的资料,提出自己真实的观点，并撰写成一篇科学短文。活动3、
9、通过阅读达尔文的故事，分析长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物进化实例来探究生物进化的秘密.进一步调动学生关注科学未解之谜的兴趣。（1）阅读达尔文的故事1859年，达尔文经过20多年研究科学巨著物种起源问世，达尔文将自然界中的生物在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择.生物科学发生了前所未有的大变革,同时也为人类揭示生命起源这一千古之谜带来了一丝曙光,这就是现代的化学进化论。（2） 了解分析长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物进化实例来探究生物进化的秘密。长颈鹿:长颈鹿有高矮、颈部长短不同的个体。根据达尔文自然选择的观点，在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，
10、能够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来,也无法繁殖后代。所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰。 桦尺蠖:桦尺蠖生活在英国曼彻斯特附近的森林地区。其种类在18世纪以前黑色较少浅色居多，1950工业发达后发现黑色居多白色较少。关于桦尺蠖变黑的原因：生活在英国曼彻斯特附近的森林地区的树上，树上布满了地衣(白色)由于保护色的原因,白色桦尺蠖不容易被天敌发现,所以遗传基因很容易被保存下来。而黑色的桦尺蠖则很容易被天敌发现所以数量越来越少.后来，曼彻斯特地区随着工业的发展,工厂排出的黑烟使地衣不能生存,而且树皮裸露并被熏成黑褐色，这时反而黑色的桦尺蠖更容易
11、生存下来，且白色桦尺蠖骤减。金鱼:我国劳动人民经过长期的努力，培育出了色彩艳丽、体态优美的金鱼。金鱼起源于我国普通的野生鲫鱼。首先，银灰色的野生鲫鱼群中出现了红黄色的变异个体金鲫鱼;然后，通过不同时期的人工培育和筛选,红黄色金鲫鱼逐渐演变成不同品种的金鱼。（3） 探秘长颈鹿是学生喜欢的一种动物，研究长颈鹿的脖子为什么会那么长的问题，会使学生很感兴趣.通过阅读,鼓励学生分析环境的变化给长颈鹿带来的影响.同时也明确了长颈鹿进化到现在的样子经历了漫长的时期。而桦尺蠖的骤减，帮助学生理解工业革命在促进社会取得巨大进步的同时，也使得环境遭到破坏，无数的烟囱向空中排放着黑色的烟尘,使曼彻斯特周的树木颜色发
12、生了变化。引导学生从生物与生物之间、生物与环境之间相互作用与平衡的角度对两种体色桦尺蠖数量变化的原因进行了解,进一步体会适者生存、自然选择的含义。【结束语】 地球上每个角落几乎都有生命的踪迹。长期以来,人类探索生命起源的脚步一直没有停止过。然而，生命的起源至今仍然是一个谜，等待我们去探索。通过这样的学习，激发起学生爱科学的浓厚兴趣.【浓厚兴趣+正确分析+勤奋努力=成功】参考文献： 科学义务教育课程标准实验教科书教师用书，五年级下册，河北人民出版社网上查阅有关进化论的资料附件1：第十七届全国青少年科技辅导员论文征集活动论文登记表(论文作者填写）姓名洪 桂 宜年龄44最高学历大专毕业工作单位东莞市
13、万江区中心小学职务教师职称小学语文教师联系地址东莞市万江区中心小学（邮编523050 ）联系电话电子信箱会员状况中国青辅协会员，编号 P05 非会员（加入协会即可享受评审费优惠,详情请咨询中国青辅协秘书处。）论文名称生命从哪里来引导学生体会生物与环境相互作用与平衡关系是否愿意参加学术年会，在年会上交流： 是 否论文摘要真正理解生物进化的原因对小学生来说是件难度很大的事。围绕“作用与平衡这一统一概念，以学生对生物的繁殖以及在繁殖的过程中出现的遗传和变异现象的初步了解为基础，继续引导学生带着许许多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、讨论.通过阅读达尔文的故事,分析长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物进化实例来探究生物进化的秘密。进一步调动学生关注科学未解之谜的兴趣.同时让学生体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系,分析环境的变化给生物带来的影响，初步理解适者生存、自然选择的浅层含义。培养学生从小养成环保的意识,与青少年的成长有着密切的关系。文中如有不足，请您指教！ /
