教科版四年级下册语文教案

《教科版四年级下册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级下册语文教案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教科版四年级下册语文教案 作为一位杰出的老师，往往须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的教科版四年级下册语文教案,希望对大家有所帮助。教科版四年级下册语文教案1 教学目标:、自读课文,了解伯诺德夫人和她的儿女的机灵,感受他们临危不惧、机灵英勇的爱国情怀。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 读懂课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机灵，感受他们临危不惧、机灵英勇的爱国情怀。教学打算： 1、引导学生在网上或图书馆查阅其次次世界大战的有关资料。 2、引导学生多渠道搜集表现人物机灵英勇的故事。教学方法

2、: 三疑三探 教学时间:一课时 教学过程: 一、设疑自探 1、导入:同学们,今年是全世界纪念反法西斯斗争成功的67周年,在多年前,爆发了一次全球性的斗争,这就是其次次世界大战。你眼中的世界其次次大战是什么样的?（生汇报沟通) 2、师介绍其次次世界大战的状况。 13年，德国,意大利,日本组成了法西斯轴心国,把侵略的爪牙伸向全世界,全球20多亿人卷入斗争长河,000万人伤亡,000万人流离失所,男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国,人民就遗忘不了这样一件事情,这就是今日我们要学习的课文。板书课题：生死攸关的烛光，齐读课题。3、绕题质疑:读了课题你想知道什么? 预设:

3、主要内容?为什么说烛光是生死攸关的?一家三口面对危急是怎么做的? 、出示自探提示; 请同学们轻声自由读课文，留意读准下列字词的读音,把课文读正确读流利。 伯诺德 盟军 小金属管 蜡烛 暴露 杰克杰奎琳熄灭 用简洁的语言说说故事的内容。 再次默读课文7段，边读边思索; 为什么说烛光是生死攸关的?(用横线勾画相关的句子) 伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？(用曲线勾画相关的句子) 二、解疑合探 指生读词语 沟通课文的主要内容 A、沟通问题 1、出示句子:“伯诺德夫人知道?将告结束”请同学们默读这句话,边读边思索：这小小的烛光,关系着XXXXXXX，关系着XXXXXXXXX,关系着XXXX

4、XXXXXXX。 2、出示句子:“此时此刻?？蜡烛上。” 体会此时一家人的心情。 3、出示：“她赶忙?。吹熄”从这个句子体会伯诺德夫人的机灵，英勇,镇静。 B、沟通:先看伯诺德夫人是怎么做的?请学生读句子“她看着两个脸色苍白的儿女,连忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。”“瞧，先生们，这盏灯亮些。“说着轻轻把蜡烛吹熄。”请大家仔细读读句子,看看从句子中你体会到伯诺德夫人表现怎么样？抓住“连忙”“轻轻”和说的话，体会冷静和急中生智。 指生朗读，留意读出感情 4、出示句子：“这时候?？生了火。”从句子中你能体会到什么?（从“从容”一词可以体会到杰克很镇静)你想用哪些词语来赞扬杰克？假如你是杰克，你认为

5、杰克的那句话该怎么说?5、蜡烛越来越短,时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这一触即发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林自告奋勇。她娇声对德国人说：?出示句子：“杰奎琳娇声的说?？。熄灭了”你认为她这个做法妙吗?妙在哪？ 重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指名读杰奎琳的话。端起烛台的她会想什么呢? 师小结:这真是一个一波三折的故事，在紧急关头,伯诺德夫人( )杰克( )杰奎琳（ ） 三、质疑再探 请同学们阅读课文，看看你还有哪些不明白的问题?预设：司令官为什么对杰奎琳那么和气呢?他们的父亲在干什么呢？ 四、运用拓展 1、请同学们依据本节

6、课内容出一两道测试题考考大家，可以从积累词句,挖掘课文,延长想像等方面来出题。2、读了这个故事，假如此时此刻伯诺德夫人一家三口站在你面前,你最想对其中哪一位说些什么？教科版四年级下册语文教案2一、教学目标： 、引导学生有序的排列词语,培育学生的逻辑思维实力。 2、熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增加“廉洁自律”的意识,激发学生积累语言的爱好。二、教学重、难点: 积累有关廉洁自律的成语及名言。 三、教学打算： 课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。 四、教学过程: 第一课时：1、练。此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维实力。 ()指导学生读题，明确题

7、目要求。 (2)引导学生留意词语间的逻辑关系。大多涉及一个过程中各阶段的先后依次。 （3）学生按先后依次排列词语,并说明理由。 2、日积月累。 此练习旨在引导学生学生理解词意,积累词语、名言的同时，了解廉洁自律、清正廉洁的。 （)学生自由读。 （)指名读，师生评议。 （3）初步理解词语及名言警句的意思。可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。 (4）小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜爱的方式表扬他。（5）练习背诵。 (6)扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义,从中感悟其。(7)比一比，看谁积累的多。其次课时

8、: 、学问窗。 （1)介绍徐向前元帅的简历及相关资料。 (2)师生共同沟通有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。 （3）学生谈感受，说的好的学生要赐予表扬激励。()学生说说每个清官戏的主子公分别是谁，以及故事的主要内容。(5）沟通自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。 、大家一起来。 此项训练旨在培育学生开阔视野,关切时事的爱好,培育学生搜集、资料的实力，及合作意识。 (1)学生读题,明确题目要求。(2）了解收集状况，老师进行指导。（3）学生自由探讨,相互沟通。 (4)老师指导编排方法。 (5)学生合作，编写书目或节目单,小组间传阅沟通。 （6）汇报展示，学生。 (7)老师。教科版四年级下册语文教

9、案 教学目标： 1、能引导学生驾驭把反问句换成陈述句。 2、能根据肯定的依次排列错乱的句子,训练组织句子叙述的实力。 3、积累名言名句。 4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。 、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培育学生帮助别人的良好品质。 教学重点、难点: 1、如何引导学生把反问句换成陈述句。 2、如何排列依次错乱的句子。 3、进行捐赠时,不要使受捐赠者的自尊心受到损害。 教学打算： 课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标： 1、能引导学生驾驭把反问句换成陈述句的方法。2、能根据肯定的依次排列错乱的句子,训练组织句子叙述的实

10、力。 3、积累名言名句。 教学重点、难点: 1、如何引导学生把反问句换成陈述句。 2、如何排列依次错乱的句子。 3、培育学生搜集积累名言警句的爱好和习惯，并从中受到启发和训诲。 教学过程: 一、“练”的第一题照样子换个说法再写个句子。1、出示例句中的问句,引导学生读一读,留意这个句子是问句,要读出疑问的语气; 、读后,请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点; 3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子,把问句换了一种说法并加强了语气； 4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、；、小组内部独立完成其次、三句后，班级沟通; 、引导学生反复读这几个句子。二、“练”的其次题 按

11、适当的依次排列句子。、先让学生自由读这几句话，边读边想,每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系； 、知道每句的意思后,再引导学生概括一下这几句话的内容； 、小组探讨,可以根据怎样的依次排列；4、汇报沟通; 5、指名根据排列好的依次依次读； 6、完整地齐读这几句话。 三、日积月累 1、让学生自由读这两个句子; 2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思; 3、老师简洁介绍诸葛亮和爱因斯坦,帮助学生理解句子的含义； 4、反复诵读这两句话；、拓展延长：沟通自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。 其次课时 教学目标: 、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福

12、的; 2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培育学生帮助别人的良好品质。 教学重点、难点：进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到损害。 教学打算: 课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。教学过程:一、学问窗 1、先让学生读读这些神话的名字,区分出哪些是的，哪些是古希腊的； 2、让知道这些神话的学生分别讲解并描述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容,想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的; 3、让学生说一说,哪个神话是你最喜爱的,为什么? 、：这些神话,无论是古还是古希腊的,都反映了同一个道理，那就是主子公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们； 5、请学生

13、把自己所喜爱的神话讲给家人或好挚友听。 二、大家一起来 (一）课前向学生发起倡议:为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人,我们在班级的范围内举办一次捐赠活动(二)召开探讨会,拟订安排,形成书面材料 1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人,使他们能度过难关； 2、确定捐赠对象，弄清晰这个捐赠对象的生活方面的状况; 3、捐赠的钱物安排; 、这次活动的详细时间、地点、人员分工(钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等) （三)开展捐赠活动时,须要留意的事项、活动要有秩序; 2、看法要热忱同等; 3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到损害； 4

14、、这次活动的收获。教科版四年级下册语文教案4 教学目标： .有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的段落。 2理解含义深刻的句子。3了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。 教学重、难点： 理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。教学打算:教学课件 教学过程： 第一课时一、复习导入听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽搁、哲理。 说一说课文主要讲了什么内容？二、理解课文1.带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。 细致阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。小学语文四年级下册第七单元挑山工教学设计 3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并比照课文插图,头脑里要出现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象,联系自己的.登山体验及见过的登山的画面，更形象更真实地感知挑山工的艰辛、执着。4.与同桌探讨：挑山工给你留下最深的印象是什么？要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持究竟、乐观开朗的性格）谈谈自己读后的感受,发表有创意的见解。 .在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表明自己钦佩的情怀等。其次课时