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1、口语交际教案合集八篇口语交际教案 篇1 学习目的1通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资，保护环境的问题。3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的才能。课前准备老师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己搜集到的关于环境污染、资浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课文，快速阅读，说说你的感受。可针对一课，也可针对整个单元谈感受小结：课文让我们深切地感受
2、到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资，关爱家园，不能随意浪费资，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资，保护环境的问题。自读提示，明确要求1自读“口语交际?习作四的学习提示，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资”和“怎样珍惜资”。组内交流讨论一：“为什么要珍惜资”1学生按要求进展准备。可以结合本组教材的内容进展交流，也可以结合学生搜集的资料进展交流。2进展组内交流。3示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的资有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进展补充、
3、提问等，开展对话，说说听后的感受。老师出示搜集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。略开展看后感受交流。组内交流讨论二：“怎样珍惜资”1学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2注意发言标准，集思广益达成一致意见。3全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的“环保从我做起”精点子进展梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵抗白色污染。4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。课外延伸请
4、留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？口语交际教案 篇2 【教学目的】1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。【教学准备】1学生通过上网理解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2老师准备有关的图片。【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、回忆课文，激发兴趣1百里不同风，千里不同俗。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的中，理解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，
5、是在长期历史开展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内交流1交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所理解的民俗进展交流。如，节日风俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。2交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心答复；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深化的印象。如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理明晰等。2各组推选代表，准备参加全班交流。三、召开民风民俗发
6、布会1各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。2明确发布会有关要求：1发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。2讲完后答复同学们的提问。3对某种民风民俗感兴趣并有所理解的同学，可以随时进展补充。3评选最正确发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深化。口齿明晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下阅读国家文化网-民风民俗和央视国际网-国家地理民风民俗，去领略更多的民族风情。第二课时习作指导【
7、第二课时教学过程】一、激发习作兴趣同学们，我们在口语交际课上，理解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问理解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回忆写法1你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2回忆本组中学到的一些表达方法。3回忆口语交际课中评为最正确发言人的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。4说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作学生作
8、文，老师巡回指导。第三课时习作讲评【第三课时教学过程】一、评改作文1自读，认真修改。2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。二、全班评议1各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。2老师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚详细等，来进展表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进展修改完善。三、形成作品集1请各小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。2将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。口语交际教案 篇3 【学习目的】、理解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。、写人与人之间互相关爱的事
9、情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。【教学过程】第一课时口语交际一、读题引入、读课本“口语交际”，理解辩题。、确定观点，准备争辩：先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备分钟。小组争辩：八人为一组，进展争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。辩手根据同伴的提示，对自身的发言进展补充修改。班级争辩：说明要求：在争辩中要做到态度老实，语言得体，阐述观点要言之有理等。分组：根据所持观点将全班分为两组。二、争辩师生点评争辩情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比拟全面的认识。第二课时习作指导一、明确要求、今天我们就来写一写表达人们互相关心的事。出示习作要求
10、。、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、开展、变化的？、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发：、结合习作要求，从课文中找出合适的内容，作为例如。引导同学体会、交流。、老师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请翻开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。启发同学从时间懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近、地点家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外、人物家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学等角度去搜索题材。四、安排习作根据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣、出示名言，激发修改兴趣：写完后至少看两遍，竭力将可有
11、可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅我把永别了武器的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最后付印。海明威、交流习作：大声朗读习作，根据老师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中互相关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比拟详细？是怎样写详细的？同学评点，老师总结。、老师推荐好文，师生一起评议。三、指点迷津
12、、老师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。、动手修改。、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。口语交际教案 篇4 教学目的：1、懂得一些蔬菜食用知识，讲出菜园里的故事。2、看图，认识蔬菜，听故事，想象。3、培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点：看图说话，口语交际。教学难点：口语交际，讲故事。教学准备：课文插图、多媒体。教学方法：情境教学法。教学过程：一、创设情境导入大家看，我们来到了“菜园里”，这里有佷多蔬菜，同学们认识吗？看看认识多少？白菜 花菜 菠菜 胡萝卜 西红杮 芹菜 辣椒 二、你去过菜园吗？见过哪些蔬菜？它们各自有什幺特点？点名学生答复三、老师讲故事，学生边听边看图，然后说
13、说你知道了什幺？出示课文插图，指名学生答复1、故事大意：人物：羊妈妈 小羊事件：游菜园 认识蔬菜 蔬菜的食用2、提出问题：听完故事后，你知道了什幺？同桌讨论 个别答复胡萝卜吃什幺？ 白菜吃什幺？3、提问、考虑、答复：你还知道哪些蔬菜的食用法？豆夹 西红杮 花菜 果 果 花 四、小结：这些食用蔬菜的常识，同学们都要知道。那么，听完老师的故事后，让同学们来接着老师所讲的故事再讲一讲。五、出示插图，请同学们仔细观察图画，分小组继续讲菜园里的故事。1、分小组准备，小组内交流。2、分角色表演自编的故事。3、同学们互相评议。4、表扬优胜的小组和同学。六、联络生活实际，讲一讲菜园里的故事。七、老师总结课堂，
14、布置作业。口语交际教案 篇5 学习目的1.筹划一次和远方小同学的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为详细地说出自身的活动方案。3.能通过书信的方式与别人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自身对活动的打算做详细清楚的描绘，同时能合理地提出可行性建议。课前准备各地风土人情方面的图片。课时布置3课时教学过程第一课时 口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，理解祖国各地的特色。说说自身的向往：最想去哪里？理解哪里？2.假设自身有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织同学讨论：用哪些方式才干与素不相识的远方小同学建立联络呢？可以通过远方的一个朋友介绍认知；可以通过爸爸妈妈来联络；可能通过媒体来认知；可能通过学校与学校之间建立联络二、合作讨论，聚集精华1.联络上以后，俺们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，筹划活动方案。2.老师到各组听到方案，参与讨论、合作。3.全班交流活动方案：1首先写信，建立联络。2比拟熟悉后，发出邀请，一同参与活动。3假设对方生活困难，俺们就对他给予生活上的资助。4三、选择方案，付之行动1.讨论刚刚提出的方案，你觉得最可行，最好的
