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1、一、单选：1、我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生。这是因为一 般学生受到了（ ）A. 直接奖励 B.直接强化C.替代强化D.替代性惩罚2、李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或迟到了，李 刚受到的是：（ ）A. 强化依随B.直接强化C.替代强化 D.自动的自我强化3、下列属于学习的是（ ）A.婴儿吃奶B.鸭子游泳C.学生每天做广播体操D.猴子学骑自行车4、班杜拉将强化分为三种形式，直接强化、自我强化。A:替代强化 B:负强化 C:精神强化 D:正强化5、某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（ ）A、正强化B、
2、负强化C、惩罚D、奖励6、关于学生学习的特点归纳不正确的是（ ）A.学生的学习是在教师的指导下展开的B.学生的学习以掌握直接经验为主C.学生的学习是为了促进全面发展D.学生的学习是为未来的实践做准备的。7、学生在数学课堂上学会了端坐的座位上，认真做作业，在英语课堂是也做出类似的行 为。这表明学生的行为存在（ ）A.分化 B.泛化 C.类化 D.消退8、为打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法。其理论依据是（ ）A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.社会学习理论D.分析与比较的作用9、小强一按时写作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用 行为原理的（ ）A.
3、正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚10、桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反应的联结，因此他的学习理论被称为 （）A.顿悟说 B.联结一试误说C.刺激一反应说D.强化理论11、桑代克是现代教育心理学的奠基人，下列不属于尝试错误学习的基本规律的是 （）A.刺激律B.效果律C.准备律D.练习律12、“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（）A、效果律B、练习律C、强化律D、准备律13、小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（ ）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退14、小明喜欢做航空模型，不喜欢阅读，妈妈让他完成一定的阅读再去做航空模型。最 早提出
4、这一原理的是（ ）A.霍桑 B.斯金纳 C.普利马克 D.班杜拉15、有的学生平时不努力学习，在期末考试时开夜车，临门抱佛脚，可以解释上述现象 的是（ ）A.扇贝效应B.马太效应C.边际递减效应D.蝴蝶效应16、在建构主义看来，真正的知识是（ ）A.学生在已有经验的基础上加工而成的B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识17、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.规定每天看电视的固定时间D.只有按时完成家庭作业后才能看电视18、一名儿童上课吃零食被惩罚
5、，另一名正准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的 零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班牡拉称为（ ）A.主动学习 B.观察学习C.参与性学习D.模仿学习19、低年级小学生擅自离开座位，老师不予理睬，转而表扬那些坐着不动的学生，离开 座位的这是也不再擅自离开座位了。这反映的是（ ）A.直接强化B.自我强化 C.替代强化D间隔强化20、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于 （）A.直接强化B间接强化C.自我强化 D.替代性强化21、“身教重于言传”能够有效解释这一现象的学习理论是（ ）A.社会学习理论 B.人本主义学习理论C.认知学习理论D.联结
6、学习理论22、罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”体现的教学 原则是（）A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式23、奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被 称做（ ）A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移24、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”，其精神实质是（）A.强调直观教学B.强调学生已有知识与新知识之间的联系C.激发学生的学习动机D.引导学生的学习行为25、美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结D.对环
7、境条件的认知26、潜伏学习是（ ）学习理论的重要方面。A.斯金纳B.布鲁纳 C.托尔曼D.罗杰斯27、掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属于。A:并列结合学习 B:下位学习 C:上位学习D:强化学习28、“杀鸡儆猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（ ）A.强化原理 B.认知失调说C.从众说 D.观察学习说29、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）A.发现法 B.探究法 C合作学习法D.程序法30、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔D.桑代克31、在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。A.先知
8、者 B.管理者 C.促进者 D.指导者32、强调从原有知识生长出新知识属于（）学习理论的学习观。A.建构主义B.信息加工C.行为主义D.人本主义33、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实 质性的联系”的学习方式属于（）A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.机械学习34、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于A：正强化 B：负强化 C:惩罚 D:消退35、（ ）是指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容积极 反映，并给予及时强化和反馈使错误率最低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学36、乘坐校车时，系好安全带就
9、可以中止刺耳的提示噪音。这种强化属于（ ）A.负强化 B.正强化 C替代强化D自我强化37、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（ ）A行为塑造B行为训练C行为矫正D行为强化38、下列不属于加涅学习类型分类的是（）A.言语信息B.智慧技能C.动作技能 D.情感技能39、一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这种属于 （）A消退B负强化C惩罚D正强化40、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化41、先行组织者教学技术常用于（）。A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习42、通过一定
10、的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是。A:直接强化B:自我强化 C:负强化 D:替代强化43、罗杰斯非指导性教学原则的精髓是（ ）A.以学生为本B让学生自发的学习C给学生以安全感D.排除对学习者自身的威胁44、儿童通过触摸电炉知道烫的意思，以罗杰斯的观点看来这属于（ ）A.有意义学习B.无意义学习C.情境学习D.无意识学习45.1970年加涅根据学习的繁简水平不同,提出了八类学习。其中,（）是经典性条件作用 其过程是:刺激一强化一反应A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.概念学习46. 通过白鼠迷宫实验，发现“潜伏学习”，并提出学习是期待的获得而不是习惯的形 成的观点的人物是（ ）。
11、A.托尔曼B.罗杰斯C.皮亚杰D.马斯洛47. 广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类，这种学习属于 （）A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、动作技能的学习D、态度的学习48. 在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教 师所采取的教学测量是（）A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习49. 新学期开始后，黄老师每周都进行一次小测验，以此作为平时成绩的参考，但小测验 不是定期的，有时在周一进行，有时在周二或其他时间进行。这属于（ ）A.连续强化程序B.间隔强化程序C固定比率强化程序D.变化比率强化程序50. 在教学中，（）
12、强调要掌握每门学科的基本结构。A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯51. 以下哪一条学习规律不是巴甫洛夫提出的?（）A.效果律B.习得律C.消退律D.泛化律52. 布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（ ）三种最基本的内在动机。A互惠内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D附属内驱力53. 加涅认为学习过程的基本模式是（ ）。A.形成刺激和反应之间的联结过程B信息加工的过程C.构造“完形”的过程D.主动形 成认知结构的过程54. 布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。A知识、运用、领会、分析、综合、评价B知识、领会、运用、综合、分析、评价C知识、领会、分析、运用、综合、评价D知识
13、、领会、运用、分析、综合、评价55. 提出掌握学习理论的心理学家是（）A.华生B.杜威C.加涅D.布卢姆56. 下列不属于布卢姆的教学目标分类的是（）A.认知B.情感C.态度D.动作技能二、多选1、奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（ ）。A、逐渐分化原则 B、整合协调原则C、概括性原则D、先行组织者策略E、并列 结合学习策略2、罗杰斯的有意义学习包括的要素A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的C学习是渗透性的D.学习的结果是由学习者自我评价的3、下列关于强化与惩罚的说法正确的有（）A. 正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B. 奖与惩两种手段使用的目的相同
14、，都是为了制止某种不良行为C. 在教育中，恰当的运用强化和惩罚能够达到好的效果。D. 正负强化的目的都是为了增强良好行为出现的频率4、建构主义学习观主要是（ ）A.主动建构性 B.社会互动性C.知识是一种解释和假设D.情境性5、运用惩罚要做到（）A.惩罚要及时 B.惩罚要有理有据C.惩罚要公平D.惩罚要严厉6、我国学者将学习分为（ ）A.知识的学习B.技能的学习 C.行为规范的学习D.经验学习 E.态度学习7、下列属于认知派学习理论的是（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的学习理论C.格式塔学习理论D.马斯洛的学习理论E. 奥苏贝尔的学习理论8、布鲁纳的认知结构学习论中的学习过程包括（）A.观察
15、 B.获得 C.转化 D.评价9、班杜拉提出的观察学习的过程有（）A.注意过程B.保持过程C.复现过程D.动机过程E.识记过程10、下列选项属于学习现象的有。A:见贤思齐 B:望梅止渴 C:蜘蛛结网 D:谈虎色变11、程序教学的原则有（ ）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.积极反应 E.低错误率12、以下属于建构主义知识观的是（ ）A. 知识是对世界的一种解释B.知识是客观现实和客观规律唯一准确的表征C.知识是对问题解决的一种假设D.知识随着人类的进步而革新E.知识是个体与外部环境交互作用的结果13、桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习的三大规律（）A.准备律B. 练习律 C.效果律 D.差异律E.注意律
