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1、网络形成性考核作业指引（一）注:这是第一次作业中部分选择题与判断题指引。简答题指引下请参看本课程教学平台上的复习指引一，网络形成性考核作业一涵盖的是教材中第2章的内容。案例分析题目与实践题课堂上已指引下过,没来上课的同窗请参照一下教材5-章的第三节的内容。如果教师给的参照答案没有的话,请同窗们翻课本或是百度查找哦一、选择题(每题分,共3分）第一章(教材第二章)幼儿语言教育的基本观念1、幼儿语言教育的三个基本观念是（ A）。PA.完整语言教育观、整合教育观和活动教育观语言教育观、整合教育观和活动教育观C完整语言教育观、自然教育观和活动教育观D.语言教育观、自然教育观和活动教育观2、完整语言教育观
2、的理论根据是( A )。P37A现代国外全语言理论 B路易斯布伦姆和玛格丽特莱希的小朋友语言学习的三环学说 C伊丽莎白卡洛-乌尔福克和琼伦奇的小朋友语言学习系统四范畴理论D.皮亚杰的认知发展理论 3、属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是( B ）。53A制定教育目的时,要考虑完整语言各构成成分的情感、能力和知识方面的培养目的。 B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作增进小朋友语言的发展。 C无论哪种形式的活动,都要糅合多种小朋友发展因素。 D语言教育的内容应当是社会知识、认知知识和语言知识。 、小朋友语言学习的三环学说觉得小朋友语言学习系统由（ A)三个重要方面构成,它们之间有互相作用的关系
3、，并各自承当不同的任务。4语言内容、语言形式和语言运用 B语言内容、语言形式和语言活动 C语言内容、语法构造和语言运用 D语音、语义和语法5、小朋友语言学习的“三环学说”的提出者是（ B ）。P4A美国小朋友语言发展学家路易斯布伦姆和琼伦奇B美国小朋友语言发展学家路易斯布伦姆和格丽特莱希C美国小朋友语言发展学家琼伦奇D.美国小朋友语言发展学家卡洛乌尔福克 第二章（教材第三章)幼儿园教育的目的1、幼儿园教育指引纲要(试行）是国内幼儿教育的法规性文献，它是（B )年颁布的。P62A. B C. D.2、小朋友语言发展的四个重要范畴是（ C ）。P6A语音、语调、语法、语义 B.语音、语调、语法、语
4、用C.语音、语法、语义、语用 D.语音、语义、语调、语用、觉得小朋友的语言运用能力是小朋友整体语言学习和发展的驱动力的是（ ）。P64A.美国哈佛大学专家凯瑟琳斯诺 B.美国小朋友语言发展学家琼伦奇 C美国小朋友语言发展学家路易斯布伦姆D美国小朋友语言发展学家格丽特莱希4、目前，国际范畴内普遍觉得，小朋友的自主阅读能力的培养应当（ ）。P68A.从出生开始 .从3岁开始 C.从岁开始 D从6岁开始 5、幼儿园教育的总目的与年龄阶段性目的,一般由（ D )制定。P1A家长 .教师 .学校 D专门的机构 第三章(教材第四章）幼儿园语言教育的内容、幼儿园语言教育的内容有两种类型,它们是( ）。8A.
5、专门的语言教育内容、渗入的语言教育内容B.专门的语言教育内容、游戏活动内容C.谈话活动内容、讲述活动内容文学活动内容、初期阅读活动内容、幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（ B）等几种形式的活动之中。P85A.谈话活动、讲述活动和文学活动B.谈话活动、讲述活动、据说游戏、文学活动和初期阅读活动C据说游戏、文学活动和初期阅读活动D.据说游戏、文学活动和亲子活动3、谈话活动为幼儿创设的是（ A )。P886A平常口语交往情景 B.正式的口语体现情景C平常游戏情景 .书面语言环境4、讲述活动为幼儿创设的是（）。P8-86A.平常口语交往情景 B正式的口语体现情景C平常游戏情景 D书面语言环境、文学活
6、动着重培养幼儿的（A ）。P86A欣赏文学作品的能力对书面语言的爱好 C迅速、机智、灵活的倾听和体现能力 D运用口头语言与她人交谈的意识与能力二、判断题(每题3分，共分）第一章(教材第二章）幼儿语言教育的基本观念（）、幼儿语言教育的三个基本观念即完整语言教育观、整合教育观和活动教育观既是幼儿教育总的指引思想在幼儿教育中的具体体现，也是现代小朋友发展与教育研究成果在幼儿语言教育实践中具体运用的必然成果。P35（ )2、幼儿完整语言教育目的涉及培养小朋友的听、说两个方面的情感态度、认知能力,读、写两个方面的情感态度、认知能力不涉及在内。P36( ）、根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是
7、一种对语音和语义的敏感性。36（ ）4小朋友语言学习系统“四范畴”理论觉得小朋友的语言学习和发展波及四个互相联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。P9-51( )5、幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程,协助幼儿学习语言。P52 第二章(教材第三章)幼儿园教育的目的( ）、幼儿园语言教育的目的,是根据社会的规定、幼儿发展的规律、语言学科性质及幼儿语言学习的特点来拟定,它是幼儿教育总目的的重要构成部分。P6( ）、幼儿园语言教育的目的只要根据目前社会对人才培养的规定来拟定,不一定要有超前性。P60( )3、幼儿园教育指引纲要(试行）是
8、国内幼儿教育的法规性文献，它是颁布的。P6（ ）4、美国哈佛大学专家凯瑟琳斯诺觉得小朋友的语言运用能力是小朋友整体语言学习和发展的驱动力。64（ )5、幼儿园教育指引纲要（试行）第一次明确地把幼儿初期阅读方面的规定纳入语言教育的目的体系。P67()6、幼儿的“初期阅读”的核心能力,即幼儿“初期识字”能力。P69（ )7、幼儿园语言教育的目的一般可分解为终期目的、年龄阶段目的和活动目的三个不同的层次。P7 第三章（教材第四章）幼儿园语言教育的内容()、专门的语言教育内容分别蕴涵在谈话活动、讲述活动、据说游戏、文学活动与初期阅读这几种形式的活动之中。P85( ）、幼儿园语言教育的内容涉及教师通过有
9、目的、有筹划地组织的专门的活动的内容,而幼儿入园时的问候、课间与晨间的谈话及离园时的道别等不能算是语言教育的内容。P3（ ）、幼儿园讲述活动培养幼儿认真倾听的习惯和完整、连贯、清晰的体现能力，增进其独白语言的发展。P5( )4、专门的语言教育内容的作用是增进幼儿与教师、同伴间之间的有效语言交流，为幼儿提供一种宽松的语言学习情景,体现幼儿语言教育的个别化特性。P83，P（ ）5、在安排渗入的语言教育内容与活动时，教师需要特别注旨在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员,注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并增进幼儿之间的有效言语互动。95( ）、专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的
10、学习机会，而渗入的语言学习则给幼儿许多运用语言工具进行交流的锻炼。两者在初期小朋友语言发展中同步存在,但前者更重要。1三、简答题1 .(5分）简述完整语言教育观的内涵。参照答案或提示: 完整语言教育观的内涵是:幼儿语言教育目的应当是完整的,幼儿语言教育的内容应当是全面的、完整的，幼儿语言的教育活动应当是真实、完整的交流情境的活动。2 （5分) 活动教育观的基本内涵是什么? 参照答案或提示： 活动教育观的基本内涵是：在教育过程之中，规定教师更多地提供幼儿充足操作语言的机会，鼓励小朋友以多种方式操作语言和发挥小朋友在操作语言过程中的积极性。3.幼儿园专门的语言教育内容有哪些答:1、谈话活动。谈话活
11、动创设的是平常口语交往情景,规定幼儿调动自己已有的经验,环绕一定的话题倾听她人的意见,体现自己的想法。2、讲述活动。讲述活动重要为幼儿创设正式的口语体现情景，使幼儿有机会在集体面前体现自己对某一图片、实物或情景的结识、见解等,学习体现的措施和技能。、据说游戏。据说游戏为幼儿提供一种游戏情景,使幼儿在游戏中按一定规则练习口头语言，培养幼儿在口语交往活动中迅速、机智、灵活的倾听和体现能力。4文学活动。文学活动从某一具体文学作品入手,为幼儿提供一种全面学习语言的机会，使她们在理解感受作品的过程中,欣赏和学习运用文学作品提供的有质量的语言。、初期阅读。初期阅读活动运用图书、绘画,为幼儿创设一种书面语言
12、环境，使幼儿有机会接触书面语言,理解语言的基本文化内涵。四、案例分析题1 （1分) 请分析下列中班看图讲述活动好心的风娃娃的三个教学活动目的: ()学习有序地观测图片，理解图片中风与船、风筝、火之间的关系； (2)根据图片内容自由想象,并学习互相讨论，共同解决问题； (3）乐意参与讲述活动,并能声音响亮地在集体面前体现自己的想法。参照答案或提示： 评分:这是开放性问题,只要能根据幼儿讲述活动目的来分析这次活动的目的即可。 参照答案:看图讲述好心的风娃娃教学活动，是根据中班幼儿讲述活动的目的中提出的逐渐学会理解图片中展示的事件顺序、学习按一定的顺序讲述图片内容的目的来开展的。通过风娃娃的故事，让
13、幼儿有序地观测图片，理解某些事物之间的关系,大胆地鼓励幼儿想象，说出自己的感受，巧妙地引导幼儿讨论，让幼儿学会倾听别人的讲述,层层进一步使幼儿懂得做任何事情都要动脑筋,否则好心也也许办坏事，为幼儿此后的成长作有效的铺垫。根据教学目的制定的原则，第一种为认知培养目的,通过讲述活动理解某些事物之间的关系；第二个为能力目的,根据图片内容想象,学习讨论与同伴协商,共同解决问题;第三个是对讲述活动的情感培养。五、实践题1 .(20分） 为达到幼儿园教育指引纲要(试行)的语言教育规定，教育工作者在工作实践中要注意哪些问题？ 参照答案或提示:参照答案要点(每一种要点之后要展开论述): 一、能发明一种自由、宽
14、松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈。体验语言交谈的乐趣。二、养成幼儿注意倾听的习惯，发展她们的语言理解能力。三、鼓励幼儿大胆、清晰地体现自己的想法和感受,尝试阐明、描述简朴的事物或过程，发展思维能力和语言体现能力。四、引导幼儿接触优秀的小朋友文学作品,使之感受语言的丰富和优美。并通过多种活动协助幼儿加深对作品的体验和理解。五、培养幼儿对生活中常用的简朴标记和文字符号感爱好，运用图书、绘画和其她多种方式，引起幼儿对书籍、阅读和书写的爱好。六、提供一般话的语言环境，协助幼儿熟悉、听懂并学说一般话。评分：能根据要点展开论述分。每一要点对的得2分。根据幼儿园小班的语言教育目的,设计一种针对小班的讲述活动方案。 题目:我最爱慕的 (填入某种或某类玩具的名称)一、规定设计的方案能环绕幼儿园小班的讲述活动的语言教育目的进行设计。这些目的是：1、能有爱好地运用多种感官,按照规定去感知讲述内容。2、理解内容简朴、特性鲜明的实物、图片和情景。3、乐旨在集体面前说话。、能对的地说出讲述内容的重要特性或重要事件。5、能安静地听教师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。二、讲述活动方案的构造要完整，方案的构成是:(2分）标题:我最爱慕的（玩具）(2分)活动目
