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1、最新关于中小学生制订学习方案情况的调查报告天津播送电视大学06春小学教育专业本科调查报告3号宋体关于中小学生制订学习方案情况的调查报告小2号宋体 学校：大港电大学号：031190092小3号楷体 居中 联系 ：单位 ：69117302 年 月关于中小学生制订学习方案情况的调查报告3号宋体小3号楷体一、调查目的 小4号宋体国家教育部在?面向二十一世纪中国教育振兴活动方案?中提出了要在2022年“根本建立终身学习体系的目标任务。为实现这一目标，根底教育应为培养学生自主学习、创造性学习奠定根底。中小学生制订学习方案，科学的安排学习时间是学生学习方法的一个重要方面，是学生自主学习的重要表现。但是，目前
2、局部中小学生及其家长们还没有认识到制订学习方案的重要性，及如何制定方案等问题，只是凭借学生的学习任务去学习。希望通过本次调查，可望其结果有助于学生认识制订学习方案的重要性，促进学生养成自主学习的习惯及能力，开发学生的潜能，促进学生的可持续开展。二、调查时间与地点三、调查对象与方法1.调查对象：芦台一小五年级和芦台二中八年级学生各60人，共120人。按学习成绩好、中、差，把学生分为三类，每类40人。2.调查方法：本调查主要采用问卷法，用自编问卷发给被试作答。四、调查结果与分析一关于学生是否制订学习方案的调查结果与分析:表1.“学生是否制订学习方案问卷调查结果问题选择项及结果你是否以制订学习方案为
3、安排学习时间的主要方式？是56%否44%如果你不以制订方案为安排学习时间的主要方式，那么凭什么来安排学习时间？当天的学习任务60%当天的学习时间34%当天的意愿6%表1显示：有56%的学生制订学习方案，而44%的学生选择了“否，他们不制订学习方案，而是1根据当天的学习任务的多少来安排学习时间的占60%；2根据当天的学习时间的多少来安排的占34%；3根据当天的意愿来安排的占6%。对以上三种情况进一步分析概括可以发现，这些学生对学习时间与任务进行预见，凭借自己形成的“任务时间或“时间任务的联系来及时地解决时间与学习任务的关系，这是一种学生已有的作息习惯在起作用。由此可见，制订学习方案和凭借作息习惯
4、是两种安排学习时间的方法。制订学习方案是学生个体有意识的高度参与、目标明确的自我调控的过程，是学生自主学习的表达，而凭借作息习惯来安排学习时间的个体，一般只对任务、时间的方面的情况比较明确，不能充分意识到在一系列特定的时间里进行一系列相对特定的学习活动。对以上结果进行分析，我认为制订学习方案和凭借作息习惯是安排时间的两种相互区别又彼此联系的策略。当小学生升入初中后，课程一下增加好几门，而且整个初中阶段课程总在不断增加，学生原有的做完作业就玩的习惯已不能适应新的情况，矛盾的突出迫使大多数学生有意识的来分配自己的时间，利用时间来缓解它。但这时的方案还只限于学习课本知识的活动安排，经过一段时间，方案
5、的内容渐渐稳固了，在各门功课上合理分配的时间已成为作息习惯。但随着学生逻辑思维能力的开展，学习知识的不断扩展，对社会、自然产生了强烈的探索其奥秘的愿望,而且交往范围也扩大了,也就是校内外生活的不断丰富又与时间一定之间出现了矛盾,原来的安排又显得过时了,这时一些初中生面对新的挑战,又需要自觉地加以调节,又开始制定方案。但这时的方案在内容上和形式上都比小学生的方案有了很大开展，进而导致制订方案和凭借作息习惯在学习时间的安排上交替占主导地位。总之，制订方案是在时间与学习活动的矛盾比较突出的情况下，在学生有意识的调节自己学习活动与时间关系的过程中形成的；而作息习惯是由于坚持按方案活动，是特定的时间与特
6、定的学习活动建立比较稳定的联系而形成的。一般说来，制定的方案只有转化为作息习惯，学生才可能有信心有根底在下一次制定出更有效的方案，而作息习惯既是在方案的根底上形成的，又由新的方案而被突破，形成新的作息习惯。一成不变的习惯只能是刻板的，不能成为安排实践的有效方法，所以形成安排实践的最正确方法是这两种方法协调的、交替上升的开展。二关于学生如何制订方案的调查结果与分析表2：“关于学生制订方案的主动性的调查结果问题及选项结果制订方案是谁的要求？五年级八年级A自己的要求38%74%B家长的要求，自己认为也必要62%26%表2显示：在学生制订学习方案的主动性上存在着极显著的年级差异，初中生制订学习方案的主
7、动性明显高于小学生。另外，通过开放性问题：“你认为应该如何制订方案？包括方案的内容、本卷须知等的调查结果是：1. 不同年级制订方案的内容的比较对小学生、初中生制定的方案进行分析比较发现：小学五年级学生制定的方案主要包括完成作业、复习、上课、预习、休息、起床与睡觉、看电视等，只有个别的成绩好的学生还方案了课外阅读、看新闻联播或少儿节目等活动。而八年级的学生方案虽然仍以完成作业、复习、预习、上课为主要活动，还扩展到看课外书、锻炼身体等其他活动，既包括学习课本知识，还包括校外的其他活动。可见，小学生一般只限于随课程安排来订方案，初中生对校内外活动的方案性要比小学生强。2. 不同成绩学生制订方案内容的
8、比较对学习成绩不同的学生制定的方案内容进行分析比较发现：在方案的内容上，成绩好和中等的学生提出方案涉及的活动有完成作业、复习、预习、上课、休息、课外阅读、锻炼身体和娱乐等，而成绩差的学生那么提出的活动有完成作业、复习、上课、休息、玩、看电视，可见成绩差的学生在方案内容宽度上不如另两类学生丰富，成绩差的学生进行预习的很少。而且有些差生把玩作为一个主要内容，而不像另两类学生那样开展，并分化出课外阅读、锻炼、娱乐等工程。在关于制定方案的本卷须知上，虽然小学生和初中生都强调“实际情况，但成绩差的学生说得很笼统，自己的具体情况分析得很少，而另两类学生那么做了更具体的分析：“如根据自己的学习习惯、“以往的
9、经验教训、“薄弱的地方等。三关于影响学生制订方案的因素的调查结果与分析：表3：影响学生制订方案的因素的调查结果工程家庭教师同伴总人数五年级208230八年级2210638总人数4218868表4：家长参与制订方案的调查结果工程参与很多或一般参与很少总人数五年级22830八年级63238总人数284068表3显示在五年级制订方案的30人中有66%的学生受家庭影响。在八年级制订方案的38人中有57%的学生受家庭影响。学生受家庭影响明显多于受学校、同伴的影响，差异比较显著，而小学生与初中生的选择结果没有显著差异，即小学生、初中生都主要受来自家庭的影响，在这一点上是一致的。表4显示：在五年级制订方案的
10、30人中有73%的学生，家长参与了很多或一般，在八年级制订方案的38人中仅有16%的学生家长参与很多或一般。表现出年级差异，初中生家长参与情况明显少于小学生家长。将表3、表4的结果结合可见，家庭是影响学生制订方案的主要因素，但不是通过家长直接参与，而是靠家庭环境潜移默化的渗透等其他方式。我认为在学生面对时间和活动的矛盾突出时以及稳固方案向习惯转换的关键性阶段，家长适当的言传身教会对学生自主能力的培养起到重要作用。表4还说明选择教师、同伴为主要影响因素的学生也占有相当的比例；我认为教师主要是通过提出学习任务来影响学生安排学习时间方式的形成，教师既应提出相当分量的学习任务，也要注意不能负担过重，要
11、使学生有潜在的余力去进行更多的活动，不断丰富自己的生活，如果分分秒秒都掌握在老师手里，学生除了围着学校课程转，几乎再没有自己支配的时间，这样学生虽然好似对学习生活很适应，天天按部就班的学那几门课已成为习惯，但没有方案时间的能力，一旦离开了学校，有了更多的任务，就不知如何支配时间去完成任务，也就是没有自主安排时间的能力。 四、结论1.制订学习方案可以促进良好作息习惯的养成，科学合理地安排学习时间。2.在制订方案的内容上和主动性方面，初中生水平高于小学生，学习成绩好的和中等的学生好于学习成绩差的学生。3. 家庭是影响学生制订学习方案的主要因素，但其影响不是通过家长的直接参与，而是靠家庭成员的潜移默
12、化。五、建议通过调查研究，笔者认为可以通过以下途径指导学生制订学习方案，科学合理地安排学习时间，提高学习效率，培养学生的自主学习能力，促进学生的可持续开展。1.提高家长素质家庭是人出生后的第一生活环境，是孩子学习和生活的主要空间，父母是孩子的启蒙老师和行为楷模，家庭教育在孩子的心灵打上了第一笔烙印。家庭教育质量的上下，直接影响着学生的主动性的开展。为此，我们要想方设法的提高家长素质，学校要进一步加强对家庭教育的指导，通过开办家长学校，举办家长座谈会、家教咨询会、亲情沟通会、进行家访等形式，帮助家长认识到制订学习方案的重要性和必要性，并指导家长如何指导孩子制订方案和执行方案。2.转变教师的角色意
13、识现在有句非常流行的口号：一切为了学生，为了学生的一切。这是教师角色意识的一种表达。教师的教学任务从“教会知识转移到“教会学习上。最重要的教会学生学习方法，并创造时机让学生灵活的运用学习方法。作为一名教师要指导学生合理安排自己的学习时间，处理好学习内容多与学习时间紧张的矛盾，比方在开学初，引导学生制定学期目标与方案，每月、每周、每天都制定出自己的目标与方案，并及时总结、反响学生完成方案情况，从一个个小方案入手，培养学生养成良好的学习习惯，形成完善的作息习惯，使学生终身受益。3.抓好差生的教育心理学的研究成果告诉我们，除极少数人智力超常和低下外，绝大多数人的智力水平相差无几。差生之所以差，原因主要是非智力因素的影响，主要指出智力开展水平之外的动机、兴趣、意志、自信心、方法、勤奋程度等方面。为此我建议：培养差生的学习动机与兴趣，帮他们制定出切实可行的学习方案，以增强他们的自信心，同时用我们的爱心和耐心去感化他们，鼓励他们养成较坚强的意志品质，促使差生的转变。只要我们教育思想端正，教学方法正确，坚持持之以恒，相信一定能取得丰硕的成果。
