《盘古开天地》教学设计

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1、盘古开天地教学设计团风县团风小学 吴汉英【教学目标】1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。3、培养学生口头表达能力，学习用自己的话复述课文。4、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。【教学重点】感悟盘古“用他的身体创造了美丽的宇宙”。【教学准备】1、教师制作多媒体课件。2、学生搜集神话故事读一读。【教学流程】第一课时进行这如下的学习：交流预习，整体感知：初读课文，理清脉络；随文识字，写生字词。第二课时一、谈话导入，激发兴趣。1、你们喜欢神话故事吗？说说你读过哪些神话故事？2、今天这节课，我们继续学习神话故事盘古开天地

2、，齐读课题。二、自读课文，初步感知。1、自山地朗读课文。想一想，你会把盘古开天地这篇课文读成哪一句话？你又会把这句话读成哪一个词？板书：创造2、指导书写“创造”。3、盘古是怎样创造这个美丽的宇宙的呢？三、走进文本，对话交流。（一）研读第3自然段1、默读课文的13自然段，边读边画出直接描写盘古开天地的句子。2、出示：“有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”。读一读，说说体会到了什么？从哪些词语体会到的？板书：抡 劈盘古为什么要用这么大的力气呢？宇宙发生了怎样的巨变？从哪些词语还能体会到盘古开天地的艰难？指导读了艰难。3、出示：“天地分开以后，盘古怕他们还会合

3、在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”出示画面出示句子。板书：顶 蹬感受盘古累指导朗读，读出盘古顶天立地的累。（二）研读第4自然段1、读一读第四自段中，看看你又能把这一个自然段读成哪一句话？读成哪一个词？2、盘古的身体发生了哪些巨大的变化呢？用“_”画出盘古身体的部位，用“_”画出变化成什么。板书：发生变化3、慢慢地感受盘古的巨大变化，把一幅又一幅的画面读出来。一句一句地指导朗读。4、范读。5、练读，合作配乐读。6、作者在第四自然段偷偷地把一个想象空间留给了大家，你们发现了吗？7、盘古的身体还会发生哪些变化？8、你想对盘古说些什么？（三）齐诵第五自然段1、小结，升华情感。板书：美丽宇宙2、深情齐读。四、回顾课文，练习复述。1、回顾课文，看看我们的脑海里会浮现哪些画面呢？2、看着出示的标题，用自已的话讲故事。3、生上台复述故事。五、总结全文，拓展阅读。1、总结。2、出示推荐书目。板书设计：盘古开天地抡 劈创造 顶 蹬 美丽宇宙发生巨变