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1、茨河镇中学八年级语文质量分析闫凤鸣期末试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，我在认真分析试卷的基础之上，就期末语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试题分析（一）命题的指导思想八年级语文命题，全面考查学生的语文素养，关注学生多方面的发展，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。（二）试卷结构及分值本套试卷设计为四大板块，共27小题。其中“语文积累与运用”7个小题，20分；“口语交际与综合性学习”，共10分；“阅读理解与欣赏
2、”16个小题， 40分（其中文言文阅读10分，课外阅读26分）；写作50分。（三）试题特点1、关注基础训练，突出积累。语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。比如，试题第1，2小题对加点字注音的考查，对错别字的考查，都能很好地引导学生在语文学习中重视积累，只要学生每天积累一点，考试时才会得心应手。又如，古诗词默写题目也是对学生积累能力的考查；现代文阅读的考查，也无不体现了基础训练的重要。2、关注语言能力，突出运用。语言表达能力的高低是学生语文素养深浅
3、的一个重要标志，今年八年级语文命题特别关注对语言能力的考查。在八年级语文试卷中，对语言能力的考查渗透于各类题型中。3、关注个性成长，突出大语文。语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。八年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。二、考试情况分析八年级共有学生62人，其中及格人数为58人 ，及格率93.5% ，优秀人数为27人 ，优秀率为 43.5% ，最高分106 分，最低分50.5分。三、学生答题情况分析第一板块“语文积累与运用”，本大题共
4、20分。第1小题改错题，学生得分情况比较好，大多数学生都能找出错别字加以改正。第6小题名著阅读，考查的是八年级语文课外阅读的知识，但有很大一部分学生掌握不好，填不到。第7小题古诗文填空，8个空，8分，错误的情况主要有：错别字。第二板块“语文综合运用”，本大题共10分。第9小题中审题不够准确，以至于栏目设计的题目有些同学写的不合要求。其余的做的还不错。第三板块“阅读理解”。第一篇为古诗词赏析，共4分。其中第11题写出自己的理解，做的不够好。第二篇为文言文比较阅读。一篇出自课内，一篇出自课外。第12小题考查词语解释，第一个解释做的还不错。但第二个做的不好多数同学理解错误。第13小题，考查文言虚词的
5、用法，涉及到的有之，于等用法，学生做得不够好。第三篇为课外小说阅读，赋分13分。其中18,20题学生答题较好，但是第17,19题学生做的较差。学生答题不够准确。第四篇为课外说明文阅读，共13分。语段阅读考查知识点包括有对说明文内容的考查，说明顺序，说明方法的考查，这个语段阅读的做得较好。第四部分写作与表达，50分。二选一作文。题一为半命题作文。原来一直在我身边；题二为材料。作文评阅中出现的问题：1. 文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。2. 多数学生书写不认真；3. 大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。4. 多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。考生得低分的原因：书写潦草，错别字多；字数不达标；语病较多.四、教学建议1.要加强对学生的书写训练。2.在综合性运用板块，要对学生作专项训练。3.在文言文教学中，要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。4.在现代文的教学中要注重阅读能力的分析，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。5.要注重对学生课外阅读的指导和督促。6.要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。1
