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1、山谷中的谜底（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会自主学习，理解 “反弹”、“弯曲”等新词。3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点朗读课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。教学难点理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学过程：1、词语导入，2、激发兴趣1、师:这节课,我们先来看一组词，谁来读一读？幻灯片1：大义凛然 不屈不挠 威武不屈 宁折不弯师:恩，你读得很正确。这些词都表达了一个什么意思？谁能通过朗读把这些词的意思表达出来?(再指名读,要读出慷慨激昂的味道)2、师：这位同学读得豪迈、坚定。从这些词我
2、们感受到面对困难坚强不屈，正面抗争的精神。其实，面对困难还有另一种方式，这就是这节课山谷中的谜底给我们的启示。齐读课题山谷中的谜底。3、上一节课，我们一起走进了加拿大魁北克省的一条南北走向的山谷。这条山谷有一个与众不同之处，轻声读第一、二自然段，看看你能否找到它的与众不同。（1）生自由读。（2）过渡：用你的朗读告诉我你的发现。生回答，师画简笔画。二、精读课文，探究“谜底”。1、过渡：它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。（画简笔画时的叙述）这是为什么呢？下面，就让我们跟随两位旅行者一起前往山谷中，去揭开谜底。2、请大家认真默读第三自然段，用直线划出你找到的表示谜底的语句。3、过渡
3、：谜底终于被揭开了，我们每个人心情都很（兴奋、激动），让我们带着兴奋的心情把谜底大声地读出来。4、幻灯片2，出示谜底：“东坡雪大也都存活了下来。”（1）齐读这句话。（2）谁能小结一下，西坡长满杂树，而东坡只有雪松的原因是什么呢？ 能不能说得简洁一点，抓住几个词。A、东坡雪大，西坡雪小。（板书：雪大 雪小）B、松的特性决定。（3）“这个本领”指什么本领？自由读课文第三段,把你认为最能表现雪松特殊本领的句子用波浪线划下来。能分享一下你的读书收获吗？5、幻灯片3，出示：“当雪积到一定程度时，雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”（1）请同学们继续读这一段，把能体现雪松特殊本领的词用小圆点在书上标出来。（2
4、）交流：（相机板书：弯曲、反弹）A、下面，我们就用一个小实验来理解这两个词语。假如这小尺是雪松的枝丫，我的手指压在枝丫的顶端，那这就是（对，雪给了它外力），你们看，雪越积越厚，开始向下弯曲， 这时雪便会（滑落？怎么落的！），雪松依旧“保持着苍翠挺拔的身姿”。如果换成木尺行不行？如果积雪多了，压力大了，结果会怎样？（折断）为什么木头不行呢？其它的杂树正是因为没有弹性而丧失了生存的能力。这也正是雪松所具备的特殊的本领。谁来读这句话，注意把它的特殊的本领读出来。B、雪松在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。）这“一定程度”指什么？（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。）
5、如果承受得了，雪松如何做？（腰杆挺得直直的，与雪抗争）这不由得让我想起了陈毅的诗句（大雪压青松，青松挺且直。）C、幻灯片4，辩一辩。学到这里，我想起了有人说过的一句话：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”你同意这种说法吗？那就请你再读上面的一段话，加上我们刚才的理解，反驳他，做到有理有据，还可以跟同桌练说一下。（提示：他的弯曲是为了什么？如果始终挺立不动，当承受不了会如何？）（不是，雪松弯曲是为了使积雪滑落，把雪抖落下来，减轻压力，它一时的弯曲是为了立即反弹过来。）（此时，雪松选择弯曲，只是暂时的退让，这是它抗击风雪，
6、战胜风雪的一种方式。）（雪松的枝丫向下弯曲,不是对大雪的屈服，而是它抗击风雪，战胜风雪的一种方式，最后它仍能反弹过来。 ）小结：是的，这是一种充满智慧的弯曲，是智者的弯曲， （板书：智者）它为的是接下来那一次饱含力量的反弹。这弯曲里充满了抗争的力量。幻灯片5谁来读一读，要读出这种力量。指名读，可范读，男生齐读。6、就这样，幻灯片6，出示：“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”（1）引读（2）认真读读这句话，（3）抓住关键词句,想想你读出了怎样的雪松？A、四个反复B、：坚持不C、懈，D、顽强。换一个词语。（持之以恒、锲而E、不F、舍G、）B、从“”中你读出了
7、什么？（标点符号也是一种语言） 省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚韧不拔。C、“积、弯、落、弹”可以看出它是个智者。（3）指导朗读过渡：风，还在刮着，雪，依旧下着，柏树倒下了，柘树倒下了，而雪松弯曲，反弹，再弯曲，再反弹。在恶劣的环境中，雪松是生命的最强者。（板书：强者）接下来四组同学分别读这一段，看哪一组读得好。评价：哪一组读得好？从他们的朗读中，你感受到了什么？让我们带着对雪松这个强者、智者的敬佩之情读这段话。三、联系生活，学会“弯曲”1、过渡：两位旅行者通过观察思考，揭开了山谷中的谜底，这让他们感到十分高兴。然而，更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一些人生的哲理。生读书
8、中两位旅行者得到启示的话，指名朗读2、这两位旅行者，哪位得到的启示含义更深刻？从这句话中，你懂得了什么呢？能联系课文内容说一说吗？3、再读读作者得到的启示的句子（出示最后一句）生齐读。这两句是本课中含义比较深刻的句子，要想读懂它们，方法很多，最常用的方法有两种， 板书：联系上下文 结合实际（举例子）4、接下来我们就可以用这里的常用方法谈谈对这两句话的理解。面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让步，最终战胜困难，其实，我们的身边、历史上都有像雪松一样的人和事，谁能说说？（可小组内先交流讨论一下）（1）（卧薪尝胆）师：我们可以说越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为
9、了生存和最终战胜对手！（2）（韩信胯下之辱）师：韩信只有忍一时的胯下之辱，才能后来登台拜师，夺取天下。（3）（司马迁）师：忍一时个人之辱，成史记千古绝唱。（4）想到斗争中的“出拳”怎样才能有力？必须要先弯曲，往回收，（6）麦苗面对严冬停止生长不是_，而是_。（7）中国工农红军进行二万五千里长征不是_，而是_。（8）体育课跳远，先把腿弯曲一下，不是_，而是_。（9）平日里同学们的谦让不是_，而是_。（10）蔺相如的躲避不是，而是_。5、总结：同学们说的真好，宁为玉碎，不为瓦全的气节固然值得我们敬佩；留得青山在，不怕没柴烧的胸怀更值得我们欣赏。记住：（出示）这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更
10、好地发展。生齐读。）四、总结课文。1、在很多的成语中，都浓缩着这种充满智慧的弯曲思想，如“屈蠖求伸”（板），蠖是一种虫名，叫尺蠖，它行进的方式很特别，先使得身体弯曲，然后求的伸长，比喻以退为进的思想。你还知道哪些这样以退为进的成语或谚语、俗语？（以退为进，大丈夫能屈能伸，负荆请罪，退一步海阔天空，忍一时风平浪静！，忍辱负重）这里，老师送给大家几则名言，希望同学们今后都能做一个智者。出示：大丈夫能屈能伸。小不忍则乱大谋。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。2、课文学到这儿也该结束了，最后老师还想告诉你们，在我们生命的旅程中，肯定常常会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些压力、困难，如果她关乎尊严与荣耀，我们必须选择宁折不弯的勇气去抗争！有时也应该学会雪松的弯曲，记住！这种弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。5、课外作业。最后老师推荐大家阅读十万个为什么和自然现象之谜，去揭开自然界更多的奥秘，做一个在学中问，在问中学，顽强探索的人。六、板书设计17、山谷中的谜底 弯曲雪松强者！智者！反弹
