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1、深圳市初中英语学科教学反思 一、 教师简介 刘星 深圳龙岗区新梓学校二、 教材版本(Oxfod nglih Shenzhen Editon）三、 课题名称 九年级全一册、语法复习学时四、 反思内容 初三中考语法总复习之动词时态教法探究 -一节语法复习课的呈现 动词时态是中考的重要考察点，也是学生最单薄的版块。因此作为教师,一定要力求在最短的时间里用最灵活的措施让学生对时态理解，结识,掌握。一,课前准备在备课前，我一方面列出了这一语法之因此必须重点复习的因素以及在教学中也许会遇到的难题:1， 相比较于其她的语法：介词,连词,冠词，时态知识点更多，更具干扰性。英语动词有十六种时态，初中阶段常用的有
2、八种，即:一般目前时,目迈进行时，目前完毕时,一般将来时，过去进行时,过去进行时，过去将来时和过去完毕时。同步将这些时态摆在一起复习,就一定要让学生明确多种时态的权限和使用范畴，以免弄混浊。2， 时态是英语语言所独有的语法,我们的母语汉语中并没有明确的时态之分。学生在学习时态时,无法联系自己的母语进行比较,学习。因此，两种语言的相异,无疑为英语时态的教学增长了难度。3， 时态是英语学习的根基。英语的任何一种完整句子里,必然具有一种或多种时态。因此，对时态的学习,有助于学生更好的分析句型，理解句子大意。4， 时态与其她的某些语法有千丝万缕的关系。只有学好时态,学生才有一定的基本去复习接下来的被动
3、语态和简朴句。万丈高楼平地起，时态无疑就是高楼大厦的地基。5， 我的学生普遍英语底子薄,基本差。之前初一初二的英语学习内容大都都没有掌握,因此尽管目前是中考总复习阶段，但是她们还是不能清晰的辨别出多种时态。因此，急需要一种系统的，有效的，直接的教学方式。分析完学习时态的必要性和重要性，本人的备课环节如下：1认真阅读考试阐明对中考时态的考察大纲。2，整合学生双语报,中考金卷，以及网络资源里有关时态的多种资料。3 充足因材施教,考虑到我的学生普遍理科优于文科，并且图画自身的震慑力要远远高于文字，最后决定尝试着根据自己对时态的理解，采用“坐标轴”解说法剖析动词时态。二，课上通过在两个班的实践和课后反
4、映,发现“坐标轴”解说法还是获得了一定的成效。动词的几种时态在坐标轴上显示为：两点（目迈进行时，过去进行时），三面（一般目前时，一般过去时,一般将来时），一线（目前完毕时）。现将本人的教学流程呈现出来，与人们探讨。1， 解说“时态”这个新名词，协助学生在整体上理解“时态”。所谓时态，通俗的理解就是,所处的时间的状态。是句子，就一定有某种状态。在时态里，需要关注的有两方面，一是谓语动词的形式，二是所处的时间。2， 在黑板上划出坐标轴,原点为“目前”,左边为“过去”，箭头所指的右方为“将来”。先用通俗的语法协助学生理解,接受这个坐标轴。教师说：人的人生所经历的过程就是像这个坐标轴，从过去生存到目前
5、，还必然会去经历将来。过去目前将来3， 开始在坐标轴上依次引入多种时态。一方面引入两点。目迈进行时态，即坐标轴的原心位置。过去目前将来目迈进行时：表达目前这个时刻正在进行的动作或者事件，是一种点动作。由am/is/are加目前分词构成。4，在此基本上，引入第二种时态-过去进行时态,即,将原心位置向左平移。过去过去进行时：表达过去某个时刻或某一阶段正在进行的动作。由was/were加目前分词构成。将来目前解析：过去进行时与目迈进行时构造上的区别体目前be动词上。4， 引入三面:一般目前时,一般过去时,和一般将来时。一般目前时是英语中应用最广泛的时态之一，是中考复习的重点。一般目前时具有通性,陈述
6、一般状况下发生和存在的事情，因此可以用整条横坐标线表达。过去一般目前时：陈述目前时段内发生或存在的事件，动作或状况。这些时间，动作或情景说不定会无限期的延续下去。一般目前也可以用于陈述永恒的真理或表达不反复的动作。将来目前一般过去时表达过去发生的动作或者状态,事件发生在过去。过去将来目前一般过去时：过去发生的动作或状态。过去式分为规则变化和不规则变化。一般将来时由halwil加动词原形构成，表达将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表达将来的时间连用。如：tmrrow,nexwek等。过去将来目前一般将来时：表达将来某个时间要发生的动作 或存在的状态。5，最后在坐标轴上引入“一线”-抛物线
7、（目前完毕时:表达时间范畴为从过去到目前，也许持续到将来的事件。)过去将来目前目前完毕时：表达从过去发生到说话时刻已经做的事情，并且此动作也许延续到将来。因此，目前完毕时一般用于持续性的时间，持续性的动作。5， 到此为止,结合数学知识，已经通过图像知识向学生传授了6种基本动词时态。在一幅图上整体标出,有助于学生理解和辨别多种时态。一般目前时：陈述目前时段内发生或存在的事件，动作或状况。这些时间，动作或情景说不定会无限期的延续下去。一般目前也可以用于陈述永恒的真理或表达不反复的动作。过去将来目前目前完毕时：表达从过去发生到说话时刻已经做的事情，并且此动作也许延续到将来。因此，目前完毕时一般用于持
8、续性的时间，持续性的动作。一般将来时：表达将来某个时间要发生的动作 或存在的状态。一般过去时：过去发生的动作或状态。过去式分为规则变化和不规则变化。过去进行时：表达过去某个时刻或某一阶段正在进行的动作。由was/were加目前分词构成。目迈进行时：表达目前这个时刻正在进行的动作或者事件，是一种点动作。由am/is/are加目前分词构成。6， 给学生充足时间理解这幅图的意思，消化理解这几种时态。7， 讲学稿自主学习过程。（约20分钟）在这阶段，每位学生规定认真研读发下来的讲学稿-初中英语分类练习-动词部分。学生在抽象对中考要考察到的几种时态有感官结识后,再趁热打铁,系统学习多种时态的形式，用法，
9、以及例句分析。8， 总结归纳。通过表格这始终接感官形式,和学生一起，总结归纳这几种动词时态的谓语动词的体现形式及常常连接的时间状语。所谓时态,就是时间的某种体现状态,重要通过谓语动词和相应的时间状语体现。动词时态谓语动词的体现形式时间状语及某些标志性的词语一般目前时动词为原形形式。当主语为第三人称单数时，在动词原形后接s 或者es 。awa,metms，usually，often,never,everyday, evey hor, etc.一般过去时动词为过去式。过去式分为规则变化和不规则变化。ago,yesteday, astig/, ustnow， etc一般将来时i加动词原形(第一人称为
10、 shal)be goin to加动词原形tmrow， xt wek/month,in te future, et.目迈进行时amiar+动词ig形式nw, at themmet, Lok!Lsten!过去进行时was/ere+动词n 形式athistie ysterda, at 9 oocklst nih, et目前完毕时have+过去分词(单数第三人称为hs+过去分词）ready, ye，o fa，y ow, since two days ，for a fw days. 9, 布置某些习题作为家庭作业,以便学生课后巩固,提高。三，课后总结和反思这节语法课，两个班的学后反馈都比较好,学生都在
11、不同限度上对动词时态有了一定结识。对于教师我本人,也有很大启迪，本来语法课可以用多种措施施展教学。总之,教无定法，但教定有法。我总结了一下,本节语法课我之因此还比较成功的因素如下：1， 充足考虑到了学情。我的学生普遍语法基本很差,初一初二虽然零星学习了这些语法,但是都掌握的不够。2， 充足把握到了中考趋势。中考考察的不只是一种时态，中考英语命题一定是充足全面考察多种动词时态。因此，有必要将这几种时态在一起系统解说,避免学生知而不全，学而不精。3， 因材施教。这些学生的数学成绩都比较高,因此充足运用她们对数学的感知来学习理解英语，应当不失为一种好的措施。固然本课还存在诸多局限性，例如说，用数学图形解说英语语法自身就不是一种正规的教学法。并且在短时间内，在学生通透多种语法，也的确有难度。 但是,作为教学工作者,是需要不断的大胆创新和尝试的。但愿这次教法探究能成为我努力钻研英语教学的动力，从而不断进取。
