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1、鄂教版一年级下册语文教案 课题： 1.四季的歌教学动态一教学目标：1学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、园、行、粮、食”8个字。认识2个偏旁：春字头，折文。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。二教学重点：1引导学生主动读准字音：“冬”后鼻音；“走”平舌音；“瓜、果”三拼音；“唱、种、食”翘舌音。2鼓励学生自主选择多种方式识字：熟字加笔画识“百”；联系生活实际画图识记“瓜”；读词语巩固生字“春天、瓜果、冬天”；编字谜记“春”。随字认识“春字头”“折文”。3指导写字时
2、，让学生从整体上仔细观察字在田字格中的位置，并注意指导关键字笔画的写法；并继续培养学生良好的书写习惯。4创设情境，让学生结合自己的生活体验，反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的生机和奇妙变化，从而体验到生活的美好。三教学难点：1读准“走”字音；注意“种”“行”有两种读音。“百”与“白”的读音区别。2理解并区别：冬东，百白；北花；春秋。3注意一些字的关键笔画：“春”捺的起笔，下面是“日”字而不是“目”字；折文与反文的区别；“百”字小撇的起笔位置；“果”字是“曰”与“木”组合，而不是“田”与“木”相组合。4启发学生结合自己的生活体验，说出对四季的感悟，从而体验到生活的美好，激发学生热爱大自然
3、、热爱生活的情感。四教学准备：1生字卡片；田字格；补充诗文。2学生准备：喜欢哪个季节就画一画（唱一唱、读一读诗、说一说）；每篇课文在文中圈出课后生字，划出生字所带有的词语；把课文读3次，数出小节（或自然段）。3尽量动员家长帮学生做本学期所有生字卡一份。五教学时数：三课时第1节 第一课时 日期：（一） 激趣导入：1大家知道，一年有四个季节，它们是春、夏、秋、冬。你最喜欢哪个季节呢？ 2学生用自己喜欢的方式展示自己对这个季节的喜爱。3春、夏、秋、冬这四个季节的小精灵一块儿写了一首歌，送给大家。猜猜，这首歌叫什么名字？板书课题（给生字“季”“歌”注音）。指名读、齐读课题。（二）自主合作，读准字音，把
4、课文读通顺：1学生大声、自由地朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。教师相机检查学生圈画生字、标小节的情况。2出示生字，提醒学生特别注意：走 百 唱 种 行3同座互读课后生字，读准字音，互相纠正。4合作学习，由小组长抽读生字卡片。5游戏巩固识字：开火车。开到谁那儿，就请他大声地读。如果他读得对，大家就跟他读三次。教师强调：冬 走 瓜 果 唱 种 食。6学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。 正音：悄悄地，走来，歌儿，粮食，风光（三）创设情境，指导朗读第一节：1春天已经来到了我们身边，你们感觉到了吗？请感觉到了的同学读读第一节。2春天不知道是什么时候来了，我们说，它是
5、悄悄地来到我们身边的。出示“悄悄”一词，读词，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的？读第一句。结合咱们身边的春景来谈谈。看图片：快看，刚刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽悄悄地露出了嫩绿的小脸蛋；山林间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路上唱着欢快的歌。3溪水溪水，你为什么唱起了歌儿？请生扮演溪水，体验它在春天中的快乐。溪水溪水，你欢快地唱吧！唱起你那动听的歌声吧！溪水啊，你是怎样唱歌的，来，唱给我们听听吧！相机出示词语“叮咚”，多种形式读，让学生体验到溪水一路上都在唱着欢快的歌儿。有感情读第二句。4溪水流到花丛边，花儿怎样了？自由读第二句。说一说：你们都看到了什么？想到了什么？理解“百花齐放
6、”。（溪流流到山下，花儿一朵接着一朵绽开了笑脸，农民正在田间忙着春耕春种）小结：一年之季在于春，春天去播种，秋天就会有收获。他们再忙，也忙得很开心，忙得让自己心中充满了希望。有感情读第二句。5可爱的春天就是这么来到大家身边，请学生有感情读第一小节。小结：春天是一个充满生机与活力的季节，人们在春天播种下希望，心中充满了欣喜。6拓展：春天里，还有谁唱起了歌儿？（小鸟）或：小结学法。（四）指导书写：1回顾要求书写的8个生字。师生合选4个稍难的生字写一写。（师选：春、冬）2说一说：这几个字，你是怎样记住它们的形状的？小结：（1）熟字加笔画：百。（2）联系生活实际画图识记：瓜。（3）读词语巩固生字识记：
7、春天 瓜果 冬天。（4）编字谜：三人同日游，百花齐争艳。3从整体上仔细观察生字在田字格中的位置，看看结构，注意容易写错的关键笔画，指名说一说。强调：“春”字三横的长短变化，捺笔的起笔位置，下面为什么是“日”字，教认“春字头”。 “冬”字点的大小，教认“折文”。区别：放（反文）。“百”字的短撇不能对着下面日字的竖笔。4请学生选二字，教师范写。5学生书空并练写所选的所有字，描一个，写两字。强调：写字姿势，描红要压准红线，另写生字注意与所写的红色字进行比较，争取与红色的字写得一样。（五）家庭作业：试背课文。第2节 第二课时 日期：（一）复习：1开火车去拼音读生字并组词。2小老师指读词语：四季 春天
8、走来 唱起 叮咚 百花齐放 春种 绿树成行 瓜果 稻谷 粮食 北风3翻开课后生字，你还发现了什么？（1）你知道“种”“行”还有哪种读音？（2）冬东，百白，读音各读什么？意思又有什么不同？比较组词。（3）春秋，夏冬，秋春，冬夏，各是一对反义词。4春、夏、秋、冬这四个季节中的小精灵都爱唱歌，让我们来一起先来唱唱春天的歌。齐背第一节。（一） 创设情境，读中感悟：或：小结学习方法，小组合作学习。A学习第二节：1一年中春夏秋冬四个季节在更替着，它们一个跟着一个的脚步，悄悄地来，又悄悄地走了。这不，春天悄悄地走了，夏天又会悄悄地跟着来。夏天是一个万物生长的黄金季节，也是孩子们最喜欢的季节。指名读第二节。2
9、说说是因为什么让你知道夏天已经悄悄地来了？指名读第一句。相机理解“金蝉”。还可以结合自己的生活体验说说。小结：是啊，不知什么时候，人们的衣裳越穿越少，也特别容易流汗了，各种植物在夏天长得特别旺盛，你看，那池塘里的荷花开得多艳哪！柳树上，知了也开始不停地喊着“热啊热啊”。3金蝉金蝉，你为什么唱起了歌儿？在唱什么呀？出示“知了”一词，多种形式读。引导学生体验它在夏天中的快乐。有感情读第一句。4知了飞到果园的果树上，你们都看到什么？指名读第二句。理解“绿树成行”。看图解说：一排排绿树像卫兵一样守护着果园，果园里，西瓜都成熟了，葡萄和苹果、梨子也看得让人嘴馋，人们躺在果绿阴下，闻着果园里的瓜果香，再吃
10、一块香甜的西瓜，是多么快乐呀！男女生分别有感情读第二句。5夏天也是这么富有活力，孩子们是最喜欢夏天了，在夏天里，可以吃各种可爱的冰棒，男孩子可以游泳，女孩子还可以穿上美丽的花裙子。有感情读第二节。6夏天里，还有谁唱起了歌儿？（青蛙）B学习第三节：1夏天过后，秋姑娘的脚步紧着过来。还记得落叶这首儿歌吗？那一片片的落叶，就是秋姑娘的脚步。请女生齐背。2秋天来了，指一名女生读第三节。你是怎么知道秋天悄悄地来了？指名读第一句。结合生活体验说说。相机理解“红叶”是指枫叶。小结：秋天的天空，天高云淡，晴朗的日子特别多秋天，是一个万物成熟的季节，农民伯伯把收割好的稻谷在太阳低下晾晒后收好，这也是一个收获的季
11、节啊！菊花开了，红色的枫叶也红得让人陶醉。3红叶红叶，你为什么唱起了歌儿？你在唱什么歌儿啊？出示词语“沙沙”。体验红叶在秋天中的快乐。有感情读第一句。看图片：你看，你听，我们仿佛真的听到它在唱歌，还不断换着各种脚步呢，一会儿探戈，一会儿是恰恰！4秋天，我们来到农民伯伯的麦田里，会看到什么？指名读第二句。说一说，你看到的情景。又想到什么？理解“稻谷金黄”。（a一份耕耘，一份收获，有秋天的收获，必是因为春天辛勤地播种。b秋天的田野特别美。）指导有感情地读出人们在秋天收获的喜悦。5秋天是一个收获的季节，收获的景象，让人们充满丰收的喜悦。有感情读第三节。6拓展：秋天里，还有谁唱起了歌儿？（大雁）C学习
12、第四节：1秋天过后，冬天就会来到人间。冬天也是一个让人快乐的季节，它悄悄地来了。指名读第四节。2你是怎样知道冬天悄悄地来了？指名读第一句。结合生活体验说说。（人们穿上厚厚的冬装，树叶也掉光了，北风不时呼呼地吹，把小朋友的脸都冻红了，但是小朋友仍然快乐地在雪地里堆起了雪人）。3北风为什么唱起了歌儿？是怎么唱的？出示“呼啦”一词，多种形式读，引导学生体验北风的快乐。有感情读第一句。小结：北风呼啦地吹，雪儿纷纷扬扬地下，大地盖上了一层厚厚的棉被，在辞旧迎新的日子里，风光可真好。4说一说，刚刚过去的冬天里，你看到怎样的好风光？（堆雪人，打雪仗，贴春联，包饺子，拜新年等）指名读第二句，理解“雪花飞扬，新
13、年好风光”。小结：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。在这冬天里，大地盖上了厚厚地雪，田里庄稼里的害虫都被冻死了，那么来年，一定又可以获得丰收。有感情读第二句。5有感情读第四节。6冬天里，还有谁唱起了歌儿？（鞭炮，麻雀）（二） 美读升华，熟读成诵：1春、夏、秋、冬四个季节里，都有小精灵爱唱歌，他们唱得歌还很快乐，很动听。让我们来回味一下吧！分组轮读全诗。2用自己喜欢的方式读一读。可以小组轮读，可以同座一起读，还可以加上动作读。3这四个季节，你最喜欢哪个季节，就把写那个季节的小节多读一读，争取在大家面前背一背。4拓展：春天，溪水唱起了歌儿；夏天，金蝉唱起了歌儿；秋天，红叶唱起了歌儿；冬天，北风唱起了
14、歌儿。在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？先在小组里说一说，再集体说说。5齐背四季的歌。6四季往往就是这样悄悄地来了。请欣赏儿歌。春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。（四）指导书写：1出示本节课要求会写的生字：瓜，果，谷，北。2说说自己是怎样记住的？小组里每人说一个，然后集体交流。辨一辨：果=日+木，果=田+木3观察生字在田字格中的位置，注意关键笔画，并说一说。强调：“瓜”字平撇与竖撇，撇捺舒展；“谷”字上面的短撇和点与下面撇与捺的比较，捺的起笔位置在撇的开始；注意“北”的笔顺。4学生选一字，教师范写。5学生描红，临写。6自评，互评。优秀观摩。（五）分层作业：1背诵课文。2用课文中喜欢的词写话。3仿照课文，写一首你们自己的四季的歌。（生字组4词）第3节 第三课时 日期：（一） 复习：1大声读读下面这些词语，找出读轻声的字，在它头上画颗星。唱歌 悄悄地 春季 粮食 北风2我知道一年有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个季节。在（ ）季，我还听见了（ ）唱起了歌儿，（ ），（ ）。3叮咚
