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1、实用数学教学计划三篇 光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,请一起努力，写一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是为大家收集的数学教学计划3篇，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 数学教学计划 篇1 一、学生状况分析 学生整体水平一般,成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，学生的学习积极性还是比较高,爱问问题的同学比较多,但由于基础知识不太牢固,上课效率不是很高。 二、教材简析使用人教版普通高中课程标准实验教科书？数学(A版)，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接
2、受性等,具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修有三章（集合与函数概念;基本初等函数；函数的应用）；必修有四章（空间几何体;点线平面间的位置关系;直线与方程；圆与方程）。 三、教学任务 本期授课内容为必修和必修2,必修1在期中考试前完成（约在11月日前完成）；必修在期末考试前完成（约在1月31日前完成)。四、教学质量目标 1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 、提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力,数学表达和交流的能力,发展独立
3、获取数学知识的能力。 4、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 五、促进目标达成的重点工作及措施 重点工作： 认真贯彻高中数学新课标精神,树立新的教学理念,以“双基”教学为主要内容,坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。分层推进措施 1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，
4、树立勇于克服困难与战胜困难的信心。 2、合理引入课题,由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣,注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发,启发学生思考。3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。5、自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈）,针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教
5、学方法,把学生被动接受知识转化主动学习知识。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 数学教学计划 篇2 人教版一年级下册数学学科教学计划 【班级分析】 一、任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生1名,大部分学生都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解,我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但
6、是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、学困生基本情况分析本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本原因如下：1、学习动机问题,导致学习困难2、学习策略问题,导致学习困难。、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高,对孩子的教育认识不够明确,且大多把重心放在“养”上,他们不会“育”，甚至在“养”上
7、都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工,在外面随便找个学校让孩子就读,因为教学方法、内容等方面的原因,这部分学生普遍跟不上这里的学习,导致学习困难。【教材分析】 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,0以内数的认识，认识人民币，10以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、教材的编写特点 1以标准为基本依据，合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。 2以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。 （1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学
8、知识。(2）增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如0以内的加法和减法口算,以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 （）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此,要符合儿童认知特点和兴趣需要,以便激发学生的学习动机,促进儿童主动建构有关的数学知识。3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。(1）让学生经历数
9、学知识形成的过程。(2）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 .注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。 5数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。 (1）丰富关于数概念的教学内容,使学生建立初步的数感。关于数感,在标准中已有明确的说明。（2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价,尊重学生自主的选择,保护学生的自主发现的积极性。
10、（3)计算教学的要求和训练强度相对降低。 6提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 .提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。 .注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。 8.注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。（1）注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。 (）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。 【教学目标】 一、知识与技能 、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数10以内的数,会读写100以
11、内的数，掌握00以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用10以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 2、能够比较熟练地计算以内的退位减法,会计算0以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5、认识人民币元、角、分,知道1元=10角，1角
12、=1分;知道爱护人民币。 6、会读、写几时几分,知道1时60分，知道珍惜时间。 7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。二、过程与方法 1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,
13、体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题可以有不同的解决办法。、有与同学合作解决问题的经验。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 三、情感态度与价值观 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 【教学重难点】 一、
14、教学重点 这册教材的重点教学内容是:0以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到0，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。10以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此，应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题
15、,培养学生用数学解决问题的能力 二、教学难点 教学难点：10以内的加减法口算，以及数学思维的训练。【教学措施】 一、落实教学“七认真”的具体措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学）具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问,认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材,设计教学过程。 二、针对学困生的具体措施 五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设
