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1、计算机网络教学计划一 课程性质与任务 本课程是计算机网络技术专业一门重要的专业基础课程。 包含数据通信和计算机网络两部分的内容。 通过本课程的学习，使学生在掌握数据通信基本原理的基础上，能够了解计算机网络的产生和发展，掌握计算机网络的工作原理、协议和体系结构，并对体系结构有较深的理解，并能组建局域网，配置服务器，从而为今后从事计算机网络的应用、设计与开发打下坚实的基础。 课程培养目标 使学生理解计算机网络基本概念和原理，掌握网络协议，能组建简单的局域网，会在2003上配置简单的服务器，为后续课程奠定基础。 课程教学内容 主要知识点网络组成、分类、结构、组建局域网、配置服务器；通信系统构成、基本
2、方式；网络协议层。 能力要求了解通信基本概念、熟悉网络的基本组成、理解网络协议层概念和基本要求、了解协议和体系结构的概念；理解参考模型；掌握参考模型；组建局域网；配置服务器。 课程实施建议 学时150学时，其中理论90学时，实训60学时。 实验实训条件应用网络工程实训室，要求具备网络协议分析试验设备。 教学方法与手段理论课程在多媒体课室和教室完成，实训课程按照实训操作规范。 考核与成绩评定笔试和实践相结合。 课程考核成绩平时实训项目10期末实操考核测验20+平时学习表现与作业10+期末笔试闭卷成绩60 计算机网络教学计划二 一、课程性质 本课程是计算机专业中一门重要的专业技术课程。 重点介绍计
3、算机网络的基础知识和组网方法。 全书共由9个章节组成。 介绍了数据通信基础知识、网络体系结构、等协议的结构及功能、网络硬件等组建计算机网络的基础理论知识，还介绍了简单计算机网络的规划与布线施工以及操作系统安装与设置、局域网组建等。 最后详细介绍了的应用以及常用维护软件等。 二、教学基本要求 1熟练掌握要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够运用于实际应用当中。 2掌握要求学生能够较好地理解和掌握；并且能够进行简单应用。 3了解要求学生能够一般地了解所学内容 三、理论教学 该课程主要知识点包括如下内容 项目一认识计算机网络，介绍计算机网络在现代社会的应用及其发展历史，简单介绍数据通信
4、有关知识。 项目二认识计算机网络体系结构。 介绍构成网络的几个重要协议，讲述地址的概念及其设置方法。 项目三认识计算机网络硬件。 介绍计算机网络必备的几种硬件及其使用方法。 项目四计算机网络规划与布线施工。 介绍计算机网络的规划方法，详细讲述网络布线施工过程、网线的制作。 项目五安装和设置网络操作系统。 项目六组建局域网。 以家庭局域网和宿舍局域网为例。 重点介绍对等网的组建方法、路由器的设置、无盘网的相关知识及组建方法等。 项目七网络基本应用。 介绍站点及站点的设置，虚拟专用网的组建及基本应用。 项目八的应用。 项目九网络安全管理以维护与使用技巧。 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，
5、请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，
6、不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把
7、一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在_下培养，把乙放在_处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_。
