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1、2022年在钟表店里教案 2022年在钟表店里教案1教学内容：听 在钟表店里奏 在钟表店里评 成长的足迹（一）教学目标：1、欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、通过欣赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3、能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。教学重、难点：1、学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。2、根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。教
2、学准备：钢琴 多媒体教学过程：一、听音乐进教室教师：播放音乐顽皮的小闹钟。学生：听音乐进教室，四个人一组。二、导入1、教师：今天这节课，我们采取小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最积极，看哪个组同学得分高。出示各种各样的钟表，问：看，好多钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？（在钟表店里。）2、教师：出示课题在钟表店里。在钟表店里会发生什么有趣的事呢？今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲在钟表店里，让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。（出示、播放音乐）3、学生完整的听音乐。三、分段赏析1、初步了解音乐内容a.从音乐中你听到什么了？想到了什么？b.请大家看画面，（播放画面）
3、带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐，他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的）学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2、欣赏音乐的第一部分a.这段音乐带给我们什么感受？你为什么会有这样的感受呢？b.你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？c.音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？3、选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当
4、你再听到这个主题时，能不能还用我们刚才的动作表现呢？完整的播放音乐，学生聆听音乐并律动。大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）4、作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？a.让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的）。b.工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？对，所以音乐的第二部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。5、聆听音乐的第二部分a.你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？b.这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？（播放音乐并带
5、着学生做律动）c.钟表工人勤奋工作、愉快休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听（播放音乐的第三部分）6、聆听音乐的第三部分a.听了这部分音乐，你想到了什么？你为什么会有这样的感受呢？b.让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？（学生交流）播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。c.那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？7、完整听辨音乐情绪a.刚才我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面徐老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪，好吗？（完整播放音乐）师生一起听音乐，做律动。b.播放音乐，学生听音乐集体练习。c.音乐的
6、结尾好象给人的感觉更加强烈了。你感觉音乐有哪些变化？.小结：是呀，在如此欢腾的氛围中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。四、表现音乐导入：陈老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首动听的乐曲，你信吗？那我需要你的配合，你能听从指挥吗？1、a.老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型 “”，这就是我们刚才听到的主题一的节奏型，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“双响筒”图片出示在该节奏旁边）b.谁愿意敲一敲？（请学生打击节奏）c.我们跟着音乐来试一试。（播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏）2、a.出示节奏型“”，这就是我们刚才听到的主题二的节奏型
7、，教师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“沙球”图片出示在该节奏旁边）b.谁愿意试一试？（请学生打击节奏）c.我们跟着音乐来试一试。（播放第二部分的音乐，学生用沙球伴奏）3、a.出示节奏型“”，这就是我们刚才听到的主题三的节奏型，教师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？（将“三角铁和碰铃”图片出示在该节奏旁边）b.谁愿意试一试？（请学生打击节奏）c.我们跟着音乐来试一试。（播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏）4、教师：我们的演出就要开始了，请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲在钟表店里伴奏。（完整播放音乐）五、板书设计：1、滴答 | 滴答 | 滴答 | 滴答 |2
8、、 当 | | 当 | |3、布谷 | | 布谷 | |我还听到什么声音_?52022年在钟表店里教案2设计背景：在钟表店里是德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首描绘性较强的通俗管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。由于它的曲调活泼动听，音乐形象逼真，充满了趣味性，对于发展幼儿的音乐想象力，培养良好的音乐欣赏习惯、理解音乐和提高对音乐的兴趣很有帮助。大班幼儿以形象思维为主，他们好奇、好动，模仿力强，该乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等描绘形形色色钟表形象的手段，正符合他们的年龄特点，适合他们欣赏。教学目标：1. 熟悉了解乐曲的旋律变化，并能想象模仿钟表走动、
9、人们劳动、休息等情景。2. 能在打击乐器的辅助下，初步感受乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。3. 能安静倾听、体验、感受音乐，愉快地参与各项活动。教学重点：能听辨出三段主题的不同情绪，并用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏，从而了解乐曲的曲式结构。教学难点：能听辨出三段主题的不同情绪并选择匹配合适的节奏型。1 2 3 教学准备：1. 课件2. 打击乐器：双响筒、碰铃、圆舞板，数量各占幼儿人数的1/33. 音响设备、投影仪教学过程：一、导入复习歌曲钟，提炼出节奏：1 2 3 1.你们每天是怎样做到准时起床的？（1爸爸妈妈叫 2自己醒 3闹钟）2.我们学过一首有关小闹钟的歌曲，一起来唱一唱。
10、（跟伴奏齐唱歌曲：钟）1歌曲里的小闹钟是怎样唱歌的？ （边拍打节奏边念）滴答 滴答 滴答 滴答 （边拍打节奏边念）当 当 当 当2你们还听过其他钟声吗？（预设追加提问：钟楼里的大钟是怎样唱歌的？） （边拍打节奏边念）当 当【段落评析】通过复习歌曲钟，从中提炼典型节奏，呼应主题，为后续教学作好充分准备，使得整个导入环节简洁、清晰、自然、明确。二、创设情景，欣赏教学在钟表店里（一）情景导入1.有一个叫小明的小朋友，也有一只小闹钟，提醒他每天按时起床，准时上幼儿园，我们一起来看看他现在在干什么？（课件显示：雷达扫描仪出现小明睡觉的场景）2.这是怎么回事呢？小朋友们仔细观察一下，问题出在哪里呢？（引导
11、幼儿观察画面：闹钟坏了）3.原来小明的闹钟坏了，让我们一起叫醒他吧！（课件：小明醒来：“糟糕，我的闹钟坏了，这可怎么办呀？”）4.小朋友们，让我们一起帮他出出主意吧！（买钟或者修钟）5.不管是买钟还是修钟，我们都要去一个地方钟表店。（课件显示：钟表店门口）【段落评析】创造情景，激发幼儿兴趣，自然导入课题。（二）分段欣赏在钟表店里，感受三个主题所表现的不同情绪，并能用动作进行表演。1大家猜一猜店里有什么？（各种各样的钟）想象一下有些什么样的钟？让我们在门外仔细听一听，边听边想象。2听赏乐曲第一主题（钟表秀），能听音乐表演钟表唱歌、走路的动作。1你听到了有什么样的钟？它们在干什么？2能不能学一学时
12、钟走路或者唱歌的样子呢?3让我们边听音乐边按节奏来表演。3听赏乐曲第二和第三主题（工人劳动和工人休息），通过对比，感受两段音乐分别表现了人们劳动和休息的场景，并用动作表演。1钟表店里除了有各种各样的钟，还会有谁？（钟表工人）他们在干什么？（修理和制造钟）请你们欣赏两段音乐，边听边感受，这两段音乐分别表现了工人们在干什么。（听赏乐曲第二和第三主题）2你听到了工人在干什么？哪一段音乐表现了工人在修钟（或者休息）？（第一段修钟，第二段休息）3你听到了钟表工人是怎样修钟的？学一学工人修钟的动作。4休息时又会做些什么呢？我们也来摆一个最舒服的休息姿势。5让我们听着音乐来学一学工人们劳动和休息时的场景。【
13、段落评析】通过分段欣赏，熟悉了解乐曲的旋律变化， 并在对比欣赏中让幼儿更直观地听出声音音色和节奏的特点，了解不同段落所表达的不同主题。让幼儿在活动中想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景，加深幼儿对三段体音乐的体验。（三）完整欣赏在钟表店里，能听音乐用动作进行表演，并感受三段主题音乐以外的声响。1刚才我们欣赏的三段音乐都只是乐曲的片段，接下来请大家完整地欣赏一遍乐曲，边听边可以用动作表演，同时注意倾听，乐曲中除了刚才听过的三段音乐，还有没有其他的声音。（完整欣赏音乐，边听边动作表演）2你听到了什么？（时钟报时、上发条）学一学上发条的动作。【段落评析】在熟悉了解音乐主旋律的基础上完整欣赏，让幼儿
14、对乐曲有整体性了解，并通过提醒，关注乐曲细节所表达的涵义，帮助幼儿对乐曲有更深入整体的感知。（四）为三段主题匹配相应的节奏型和打击乐器，并能看指挥，在打击乐器的辅助下了解乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。1这三段音乐表现了钟表店里各种各样的钟以及工人们劳动和休息的场景，如果我们要为乐曲来伴奏，你们看分别为它们配上哪一个节奏比较合适？2我这里还有三种打击乐器，你们认识吗？（双响筒、碰铃、圆舞板）如果我们要用乐器来伴奏，分别选择那一种乐器更合适呢？1先听一听这三种乐器发出的声音。（分别演奏三种乐器，让幼儿感受）2再听一听三段音乐，边听边感受分别用哪种乐器伴奏更合适。3讨论，为三段音乐选择合适的乐器。3看指挥为乐曲伴奏，了解乐曲的曲式结构。1请大家拿起各自的打击乐器，按节奏练习一下。（分组按节奏练习）2请小朋友看指挥
