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1、家长课程培训教案六年级主讲：刘崇进2020-8-2第三讲教育孩子需要艺术教学目的1 .向家长介绍几种类型孩子的表现；2 .让家长知道应该惩罚孩子才会受到好的教育效果；3 .让家长知道应该如何增强孩子的自信。教学方法案例分析法、讨论法。教学过程一、介绍材料，导入新课各位家长，大家上午好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？你希望你 的孩子和你融洽相处吗？你希望自己的孩子成器吗？今天我们就 从如何教育孩子入手，交流一些教育的方法，希望能对您有所帮 助 。二、学习新课1、学习第一部分“爸爸，你打死我算
2、了 ”。(1)先请大家欣赏一段情景剧。(课本 38页，情景剧表演)各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您 的有类似的趋向呢？(1)家长自由发言。(2)倾听孩子及爸爸的心声。师角色扮读。2、你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长 谈自己的感受。(1)教师推荐下面，推荐常见的几种类型孩子的表现，看你的孩子是否有 此类表现？第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩， 爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力 强。第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为 上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。第三类；追求金钱与物质享受的孩子
3、。 此类孩子主要 表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、 三轮车。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父 母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习 被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。(2)家长交流。三、专家支招惩罚是一种教育手段，它是在一个人、一个儿童，做了与社会 准则相违背的事，而教育者希望他改正时使 用的。一般来说对幼 儿能用轻一点的惩罚手段即足以使他改正错误，就不要用比较重一点的惩罚手段。当然， 在任何时候都不要进行体罚或变相体罚。为了使惩罚行之有效，应该做到这样几点：一要弄清情况。惩罚
4、总是在孩子做了 一件错事或违背了某种规 定以后采用的。那么，要惩罚孩子，必须先了解他做了什么错事、 违反了什么规定，更要弄清楚他为什么会犯这个错误、 为什么会违 背这个规定。这时，你采用的惩罚手段就会比较切合实际，孩子也 会心服口服，教育的效果就达到 了。二要宽容真诚。孩子年龄小，对事情的对错有时判断不清，又 因情绪易波动，或受其他儿童的影响，偶尔 会做出不符合社会准 则的事，这时你就要宽容，要真诚相待，告诉他这样做是不对的,稍稍说几句就可以了，千万不要故意虚张、夸大问题、用刺激的字 眼（如捣乱、偷等），改变问题的 性质。须知这样做的结果，孩 子会变成谨小慎微的人，或者说谎，以求安宁，次数多了
5、，会破坏 和孩子的关系。三要及时处理。孩子的记忆短暂，对在激情中发生的事，或在 漫不经心的心态下做的事往往过后即忘，所以要及时处理。如果孩 子在一天内做了两三件错事，应该一件一件事分开来处理，有的要重罚一点，有的只要说两句即可，切不要到晚上因为心情不好来 个一、二、三细数，孩子对有些 事早已忘记了，且作出的惩罚的 分寸又不知与哪一件错事相当，这样的教育方式就不好。有时还有 这样的情况：母亲自己觉得惩罚孩子“不忍心”，就把“坏事” 推给父亲，对孩子说：“等你爸爸回来好好收拾你。”这种做法的 结果是：问题没有得到及时的处理， 还会降低自己在孩子面前的威 信，或人为地破坏父子感情。四要简化说理。在惩
6、罚孩子以前要说理，但是，这时的说理要 就事论事，用孩子能理解的话语来讲，切忌抽象地讲大道理，要愈简洁明了愈好。在现实生活中，常常看到母亲数落孩子，滔滔不 绝，反复唠叨，孩子愈 听愈糊涂，愈听愈不耐烦，最终产生逆反 心理，索性不听、不改了。有经验的母亲往往只把为什么做了这个 错 误要到惩罚的道理讲一遍，然后指出应该怎样做就可以了。五要个别处理。所谓个别处理是指：在孩子做了错事以后，家 长要和他个别谈话，或者个别处罚。为什么 要这样做呢？主要是 保护孩子的自尊心。儿童心理学告诉我们， 两岁的孩子已有明确的 自我意识了，有了自我，渐渐地就有了自尊心。有的家长不注意， 往往喜欢当着小朋友的面数落孩子，
7、 甚至将他与别的、他们认为是 好孩子的小朋友比较，这样就会使孩子的自尊心受到极大的伤害， 有时他会离群独处，有时又会出现攻击行为，教育出现了负效果。六要先有预告。对有些不良行为的出现可以预知时， 先给一定 的信号作为“要惩罚了 ”的前奏，会减少许多不良行为。有预告， 孩子觉得是尊重他的，同时在预告后的短暂时刻可以使他调整自己的行为，避免了错误。七要错罚相当。错与罚要相当指的是：孩子犯了多大的错，就 要用多大的罚，绝对不能轻错重罚，当然也 要避免重错轻罚了。 一定要掌握惩罚的“度”。愈是年龄小的孩子，惩罚应该愈轻。有 时，家长不是按孩子的 年龄，也不是按错误的程度，而是按自己 当时、当日的情绪来
8、处理孩子的不良行为。明明孩子的问题不大， 但 家长今天情绪不好，就劈头盖脑地把孩子打一顿；有时孩子把 邻居小朋友打出了血，邻居找来了，偏偏家长今天工作很顺心，还 受到领导的表扬，孩子出现了这样的错误，也只轻描淡写地叫他以 后注意，这就不好了。罚与错要是不相当，孩子不能分清是非，也 难以改正。八要重奖改正。奖励与惩罚都是教育手段。奖励用在使被奖励 的行为在类似的情况中再出现。比如一个儿 童看见一个小朋友跌 倒了，赶忙去扶他起来，家长奖励（或表扬）了他。第二次他又看 见一个小朋友跌倒了， 他也会这样做。惩罚用在使被惩罚的行为 在类似的情况中不再出现。比如一个儿童在公共场合大声喧哗，家 长 批评了他
9、，第二次他又在公共场所，但没有大声喧哗，他改正 了错误。相对来说受到奖励而再做类似的行为比 受到批评，不再 做类似的行为要容易得多，这是因为对儿童来说抑制比兴奋困难。所以，儿童的好行为固然应 该受到奖励，而改正了不良行为，更 应该受到重奖。鲜明的奖罚对比，更容易使儿童避恶从善，教育的 目的就达到了。采取惩罚手段教育孩子，是一种不愉快的选择，从某种意义上 说，是一种痛苦的选择。但是惩罚又是一种必不可少的教育手段， 任何时候都不能完全摒弃。前苏联著名教育家凯洛夫曾说：“没有惩罚就没有教育。四、课后作业：(1) 了解一下孩子愿意接受怎样的惩罚？(2)多读一些名人教子的故事。五、结合前阶段的学生的学习
10、及在校表现，强调如下几点：1、注意孩子的发展新动向，注重孩子的习惯养成教育。铭记:一个好的习惯会使孩子终生受益，一个恶习可能会毁了孩子。2、给孩子提供一个发展的空间。鼓励孩子的自我发展，告诉 他“心有多大，舞台就有多大”。3、多关心孩子的生活，帮孩子克服起步阶段的困难。 如表达、 思维、个性、能力、习惯等方面给他带来的麻烦。4、尊重孩子的提议、想法。注意孩子自信心的培训和养成。5、注意孩子的道德教育，必要的社会道德教育将使我们的孩 子出门就受人欢迎。6、不要忘记对孩子的安全教育。安全教育警钟长鸣，时刻提 醒孩子在水电、煤气、交通、交际、居住等方面的安全教育。五、课堂总结总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导 之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上 讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡 献。祝愿大家都能做好现代社会的成功家长，祝大家事业发达、家庭 幸福！再见。
