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1、7 小小的船学习内容：教材第 76-77 页学习目标：1、认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。学习重点 :1、听读识字，有感情地流利朗读课文。2、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 学习难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。教具准备 ：生字卡片及课件。课时安排： 两课时 学习过程：第一课时一、谈话导入1、同学们我们在幼儿园时就学过一首歌，名字叫小星星，现在我们一 起唱一唱好吗？2、大家想一想，天空中除了小星星外，还有什么呢？它是什么样子的？像 什么？（月亮，圆圆的
2、、弯弯的，像小船 ）板书课题：小小的船二、初读课文，学习生字1 、请同学们打开书，借助拼音自读课文，把你不认识的字圈起来。2、（课件出示文中带拼音的九个生字。）同学们你们想用什么办法解决这 些生字？（问好朋友。 请老师帮忙。 到查字表里找，拼拼音解决。）3、用你喜欢的方式来学习这些生字。4、图文结合，形象识字。课件出示：1）出示船的图片。学习“船” ，并认识 “舟字旁”。2）出示弯弯的小河图片说说这是一条怎样的小河？随机出示生字 “弯”与图片对比，识记字形。3）猜谜识游戏。两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）门内有个人（闪）生日上下排（星）一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯） 此物
3、本从草中来，大海天空都有它（蓝）5、课件出示本课所有生字，学生认读。6 、同学间互读，指名读，小老师带读。三、有感情朗读课文1、鼓励学生大声朗读课文。2 、你想象中夜空会是什么样子的呢？带着想象再次读课文。3、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）4 、你喜欢这篇课文的哪一句？把它读出来好吗？为什么喜欢这一句？ 还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢？四、学生按下面的节奏朗读课文，试着背诵课文。 弯弯的 月儿 小小的 船 , 小小的 船儿 两头 尖。我 在小小的 船里 坐 ,只看见 闪闪的 星星 蓝蓝的 天第二课时一、导入1
4、、 游戏：摘苹果。在苹果上写上生字生词，摘到苹果的同学把字词读准了 就可以得到小苹果。2、齐读课文二、朗读课文，理解内容。1、学习句子：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”(1) (指名读)你读这句话时的心情是怎样的？(开心、高兴) 哪些词让你读起来有了这种好心情？(弯弯、小小)( 2)师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？ “弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，( 3)文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？ (出示课件：小船与弯月对比图)( 4)有感情朗读这两句，感受弯月的可爱、有趣。读出喜爱之情。2、学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
5、”(1 )课件出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”和图片。学生认真看 一看，读一读。(2) 让学生结合自己生活实际，描述自己看见印象中的夜空。理解“只看 见”的含义。(3) 想象一下，“我”此时的心情是怎样的？(着重指导朗读 “坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。 )3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。三、写字指导1、出示“白、田、电、见” ，引导学生观察田字格中的这四个字，你发现 了什么？(这三个字的“口”都要写得上宽下窄， “田”要写得略宽一些， “电” 中的“口”要扁一些。 )2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。四、知识拓展出示“我会说”：弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 洁白的云朵像 圆圆的苹果像 像1 、先组内练说，再汇报。2、自由选择句子，鼓励学生说出与众不同的内容，给学生发展的空间，尊 重学生的选择。六、知识扩展1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。
