《语文骨干老师个人培训工作总结-优异老师工作总结个人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文骨干老师个人培训工作总结-优异老师工作总结个人（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文骨干老师个人培训工作总结:优异老师工作总结个人 导语繁忙的一年又快过去了，回望过去的一年，真是感慨万千，有得有失。语文骨干老师个人培训工作总结是为大家准备的，期望对大家有帮助。篇一：急忙而又急忙，为期一周的市级骨干老师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国教授、学者生动的讲学汇报，还记得一线老师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴逐步出现眼前教育是愉快的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷北京的心理学教授张勤老师举止优雅，看法独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将
2、人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前忽然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在论语注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养和发展，往往忽略了先天的本性研究。尤其是“大班额班级讲课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻求的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摩、激励送给孩子，把尊
3、重、了解、宽容带进课堂，把倦怠、疲惫、焦躁的情绪留在课堂之外，不论孩子学习成绩怎样，我全部会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了愈加亮堂的教育之窗。上海华东师大易凌峰博士讲学，充足展示了她广博的学识，也展现了她的儒雅和风趣。新经济.新教育汇报的关键理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感和社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能多地贮备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习和继承，不思也不会发明的水平上，而应该负担起启蒙和创新的重担。“教育的关键在于启蒙，而不只是信息的取得。”这才是新教
4、育的本质。她在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，天天全部是现场直播。所以，我们要不停地审阅自己教学行为;对讲课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育小说”写成教学案例，促进本身经验积累和知识积累我愉快，因为我是老师;我幸福，因为我是一名语文老师走进锦西外国语试验小学，首先感受到了“以生命为本”为专题的校园文化，楼梯上、教室里全部放着科幻、童话、寓言、成语小说等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4
5、位老师分别展示了代表“长期化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，老师是一支愉快的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的愉快;老师是生命的领路人，引领她们去寻求生命的本真，提升生命的质量，实现教育生命的友好，这么的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一个心态和能力，让学生面对生命知道欣赏，知道感恩，知道相处，知道敬畏，使教育真正成为学生奠定终生幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工作者潜心思索，扎实践行的。人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了“幸福”二字的真正
6、含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜爱阅读、享受阅读、分享阅读;交流时，五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小和书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生，给老师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，这不就是教育追求的理想吗?白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，经过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师信任课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当初，令我叹服;
7、该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学怎样培养孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发觉问题和提出问题是培养学生学习爱好、独立汲取知识的有效路径，也是培养学生创新精神有力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的出色，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。思想着，教育着，愉快着，学习教育的过程就是体验幸福的过程急忙的足迹以后留下的是思索，是新的认识，是愈加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不停学习;博
8、采众长，不停积累，让培训给的清泉细水长流。让这一段“春天的回想”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一个感觉，在教育中寻求感觉，就会在教育中感觉到幸福!篇二：中国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，而且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间即使听了部分课改的汇报、讲座或初中的公开课，或阅读了部分材料，不过对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬，参与了省老师培训中心组织的培训，聆听了教授们的讲座，和同行的展开了讨论，关键阅读了江苏教院周成平主编的新课程名师教
9、学100条提议，对新课程的认识才从模糊走向清楚。该书编写者全部是长久从事新课程研究和在中学教学第一线从事新课程实践的老师，所以实用性和指导性全部比较强，读起来收获也比较大。本书分为理念篇(为何教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分，思绪很清楚，论述得通俗，尤其是实践篇提供了很多案例，借鉴性很强，可读性尤其高。一、理念篇(为何教)在这一部分里，比较系统地论述了新课程理念下的老师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清楚的理论认识，在思想上有了明灯的指导，了解起来和行动起
10、来全部能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更轻易了，避免了以往比较盲目标做法。书中对于老师角色的转变论述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对老师的几个认识现在在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为老师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发觉者。如此丰富的论述让我对老师的认识重新定位，在教学中加紧了角色的转变，以更加快更加好地走进新课程的实践中去。当然，新课程的理念比较多，如学习方法的变革和思索等，全部能促进我们更加好地联络教学和学习实践，深入走入新课程，融入新课程。二、内容篇(教什么)新课程改革
11、以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础知识的传授和基础能力的培养，教学中只重视传授知识，教学的目标比较单一。在本书的这一部分里，明确教学目标要实现三维目标的整合，即关注学生发展的三个方面：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。这么的目标是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的发展为本，对促进人的可连续发展含有深远意义。这些理论的论述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。三、实践篇(怎样教)明确了新课程的部分理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做老师最为关注的问题。在这一章节里，正是本书关
12、键论述的问题，全章共用4五篇文章从不一样角度、不一样文体和学生的情况作了十分具体的叙述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师，选择的课例和叙述的问题含有很强的代表性，有些看法是我们以前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中一篇激发学习热情的生活化课堂教学给人印象深刻。语文是交际的工具、思索的工具，语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料，才能激发学生的学习热情，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，因为这么的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的，因此效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更加好地关注生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，真是受益匪浅。四、评价篇(怎样评)怎样评价一节课?可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成峰”，在新课程标准下，应该有一个相对统一的标准，避免评价的差异太大。在本书中，共有1五篇文章叙述评价问题，如创立新的课程评价体系中列举了三条新的评价体系;在新课程评价的功效及应该注意的问题中有些看法则令人深思，考虑问题的角度跟以往显著不一样，让我们考到新课标下应采取的新思绪。任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本书，使我对新课程标准下的教和学，怎样教，怎样评全部有了较为清楚的认识，当然还很肤浅，需要深入的细细研读，以期更深刻的认识。
