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1、记叙文阅读答题技巧及套路一、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。二、布局谋篇的技巧：（1）开门见山、首尾呼应、伏笔照应、过渡铺垫；（2）设置悬念、制造波澜、曲折有致；（3）紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。三、划分段落、层次。概括段意、层意：（1 ）划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按 时间或空间转换、事 件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的 过渡性的段落、句子和词语，表 时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意 人物出场的先后顺序。其 中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾
2、 声）。（2）学会概括段意、层意：概括段意、层意可采用下列方法：抓文段的 中心句。即用表明作者观点的话来概括。用概括法。即是用最简洁的文 字说明各层写了什么或用文中现有的 关键词自己组合成句来概括。把两 个或两个以上的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。四、记叙的线索及作用:线索有以下几种：以中心事件为线索；以情感为线索；以具体事物为线索；以人物为线索。（注意标题，不少文章标题就是线索；注意反 复出现的词语或事物；）作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章 条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了“”、“”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“
3、串”式结构， 选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。五、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。（1）核心人物 （2）核心事物 核心事件（6）作者情感六、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。七、 语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等） 答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美
4、），如“（摘录文章 中的相关句子）”，它（适当地选入下面词库摘抄的语言）。例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不 尽的余味。附：朴实自然的语言赏析词库：（1）朴实无华（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）语言简洁，气势纵横（4）文字洗练，意境深邃（5）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳生动优美的语言赏析词库：（1）文笔凝练，刻画传神（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（5）语言优美，富有诗
5、意，撼人心扉八、写作手法及作用：（对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志（即象征）、 寓事于理、情景交融、夹叙夹议）答题套路：这篇文章采用“”的手法，作者通过“（文章相关内 容）”，使文章写得“”例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂 中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它 使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。（1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达 了的情感，增强了文章的表现力。（2）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突 出主要的人或事物的特点、性格、
6、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（3）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出 所写的对象，收到出人意料的感人效果。（4）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有 震撼力。（5）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。九、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了的修辞手法， 如“（某一段话）”， 使（能）“”（套修辞作用）注意：在答题时一定要结合文章的 具体内容来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：比喻分为明喻、暗喻和借喻三种，作用是：形象生动、简洁 凝练地描写事物、讲
7、解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体， 使人易于理解。格式：生动形象地写出了+对象+特性（2）拟人：给看似没有思想感情的事物赋予人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。格式：生动形象地写出了+对象+特性（3）夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表 现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，音韵和谐，读起来朗朗上口。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈， 富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。格式：引起读者对 +对象+
8、特性的注意和思考（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。（10 ）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。（11 ）通感：将听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，用表示某一感觉的词用来表示另一感觉。如：你笑得真甜。十、体味和推敲重要 语句的含义和作用。1、含义：联系主题、语境；解读修辞，转换语言；补充潜省语句， 领会深层含义。这样的题目，句子中 往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、象征等表现 方法。答题时，把它们所指的 对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。例：说说“四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的
9、憧憬。”的含义。答：四月，美丽的春天，既使人陶醉；又使人对未来充满希望和憧憬。例：如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？答：运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使 命的崇敬。2、作用：从内容上分析；从结构上分析；从表达效果上分析。例1：简析“蔷薇”在文中的作用。答：作为贯穿全文的线索；引出挑糖担的老人；比喻（象征）老人 的品格；烘托老人的形象。例2：本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。答：“白发”是全文的叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着 力描写这一特征，突出母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的 爱和怀念。十一、赏析作品语言语言特
10、点的思考角度：字词：富有表现力的动词、精妙的形容词、起限 制作用的副词等；修辞（见上）手法上（见表现手法）语言风格上（运用叠词、音韵和谐，委婉含蓄）例1:起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。运用拟人的修辞手法（运用叠词），生动形象地表现了蔷薇花的不张 扬，素雅。评价、赏析一句话：应从两个方面入手， 先评写作特色、语言特色，如用 了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教 育十二、 句子在文中结构上的 作用分析：1、在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫； 总领下文；2、文中
11、：承上启下；总领下文；总结上文；设置悬念，埋下伏笔（为下文 作辅垫）；3、文末：点明中心；深化主题；照应开头十三、给文段拟标题:（1）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、（2）语言要求简练，一般在6个字左右。十四、某句话中某个词 换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了，换了后就变成， 与事实不符。形容词：不行。因为该词生动形象地描写了，换了后就变成，与 事实不符。副词（如都，大都，非常只有等）:不行。因为该词准确地说明了的 情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事 实不符。十五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因
12、为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本 质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递 进关系，环环相扣，不能互换。十六、记叙文的人称：（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有 时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经 过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本 人。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称 或第三
13、人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。十七、记叙文中的描写：记叙文中的描写分 人物描写和环境描写。（1 ）人物描写又分为：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语 言描写、心理描写。另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面 描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：更好地展现人物性格和内心世界。次要人物是从侧面衬托 主人公形象。（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的 主要作用：表现地域风光，提示时间、季 节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、
14、感情）；突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时 当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现 实。十八、记叙文的中心提炼:要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想 感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表 达、抒发、赞美、歌颂、揭露十九、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主 体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并 不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止。记叙文的议
15、论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。二十、记叙文中抒情：分 直接抒情和间接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字 里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大 的感染力。二十一、分析人或物的形象特点。1、分析人物描写，归纳人物的性格。从描写人物的角度来看，有正面描写与侧面描写（起衬托作用）。而正面 描写包括外貌、语言、神态、心理、动作、细节等。（ 作用是揭示人物的 身份、境遇和所处的社会环境，而且还可以表现人物的内心世界和性格特 点，并表现作者的爱憎倾向。）如：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、
