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1、语文园地二教学目标:1、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯;2、能清楚明白地交流自己所观察的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨;3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深,最受感动的内容。4、在观察中感受新奇,感受快乐,学会观察方法,养成观察习惯。5、乐于观察,能发现细心观察,长期观察的乐趣所在。愿意积累,养成积累习惯。教学重、难点 重点:能清楚明白地交流所观察内容及感受。 难点:把自己的所观所感不拘形式地写下来。教学准备:相关课件等。课时安排:四课时。教学过程:第一课时教学内容:发现、积累教学目标:1、学生在交
2、流各自的发现的同时,进一步体会观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯2积累花名的歌谣,了解几种花的特点,并作适当拓展,让学生仿照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣。教学重难点:进一步体会观察的重要性,积累花名的歌谣,了解几种花的特点。教学准备:爬山虎、花卉图片及动画课件等。教学过程: 一、读读写写【出示读读写写】 1、检查读音,交流识记方法: 自由读记,标出本组所学生字。 小组读认,读中正音。 全班交流读,交流难记字形识记方法。 2、相互学习,取长补短,再次识记。 3、听写词语,注意书写正确规范。4、选择两个词语造句。(小组交流)二、读读记记【出示读读记记】 1、读中正音: 指名读词,随时正音。
3、 齐读。 同桌互读,一人随意快速地指点,另一人读。 2、解疑说话: 提出不懂的词语,共同交流解题。 自由选择一组词,说一段话。 三、我的发现 1、【出示课件:“爬山虎”的图片】自主观察,交流发现。 2、【出示课件:文中语句】读通、读懂,发现作者细腻之处。 3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体? 4、分角色读“小林”“小东”的话。5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句,积累在摘抄本上。四、成语故事1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。 2、学生通读故事,了解故事内容。 3、故事中的哪些语言给你特别
4、深刻的印象? 4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。) 5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。五、日积月累 1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察,编了一首歌。先听老师唱唱。 2、学生小组内读读,解决不认识的字和不理解的词,老师巡回倾听,给予帮助。 3、抽读正音。4、细读,你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。5、熟读成诵,吟唱成诵。6、拓展:课后有兴趣的话,用一种花名,依照短文的句式说两句话。六、课后总结。七、快乐作业。第二课时 口语交际教学内容:口语交际教学目标:1通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细
5、,要反复地看,多个角度看。2引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。4在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。教学重难点:在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。教学准备:相关课件等。教学过程:一、激情引入我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。只要你细心观察,就有意想不到的收获。【出示课件:三幅图】看了这儿的三幅图,大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。二、眼力竞赛 1、先独立看图,然后在小组内开展竞赛,交流感兴趣的一幅图,说说看
6、到了什么,是怎样发现的,看谁发现得快,发现得多。 2、全班交流评议,谁发现得多,讲解最精彩,将获得“独具慧眼”奖: 可以讲最得意的一个发现。 可以讲经过提醒后,第二次发现及心情。 可以讲同学就某幅图的争论过程。 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你什么呢? 4、评议“独具慧眼”奖得主人选。三、交际赏析:一今天,老师带着我们看了语文书上的口语交际。口语交际理由三副有趣的图。老师说:“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树,下面有两个人头。我根据下面的两个人头,往上看,在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看,那些苍老的树枝组成起来,的确有八个
7、老人的头啊!八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。“下面看第二幅图”老师说:“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看,白色的部分显然就是一个杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我仔细查看,原来是两个侧面的人头像。第三幅图最有趣,我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西,正在我疑惑之时,还是好朋友周思辰点醒了我,她说:“这可以是位老太太的眼睛,这里可以是老太太的大鼻子,这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看,哎,你别说还真是。这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力,还提高了我们对学习的兴趣。二今天,我们在语文课上看了一幅画,是一棵树。我一
8、看,树下还有两个人头,然后我再仔细一看,树上还隐藏着一些人头呢,听老师说一共有十个人头呢!刚开始我只看到了树下的两个人头,可我没看到其他的那八个人头,我很着急,我开始仔细寻找,终于在树上又找到了三个人头,可剩下的那五个人头藏在哪里了?于是我问同学,看他知不知道。结果,他又找到一个人头。于是我们俩一起找,终于又找到了三个人头,可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学,在这位同学的指引下,我们终于找到了这个最隐蔽的人头,我们可高兴了通过这次看画,我明白了:只有认真观察,才能真正地认清事物,发现它最深奥的地方。三我今天非常开心,因为我在课堂上学习园地二,那里有三幅图。那三幅图都非常有意思
9、,第一幅图是画得一棵干枯的树,上面还有十个人头像,第二幅图只看白色像一个杯子,只看黑色像是两个人头像的侧影,第三幅图是一个少女的头像,我们讨论得非常激烈,也非常热闹,其中我最喜欢第一幅画,因为这幅画非常考眼力,如果你眼力不是很好,就很难能找全十个人头像,这些人头像中有好几个人头像很难找到,那些人头像如果不仔细看,就会以为是一条条干枯的树枝。这些人头像中有老人、年轻人、带着帽子的、带着眼镜的、长了胡子的人。树最下面的两个人头像是最明显的了。今天这节课真有趣,既增长了知识,还增长了对学习的兴趣,又考察了你的眼力怎么样!真有意思。四今天,老师让我们观察了语文书中语文元地二的口语交际里的三幅画,看这三
10、幅画里有什么隐藏的东西。第一幅,冷眼一看是一棵树底下有一男一女在聊天。再往上看,竟还有八个人头。第二幅图很绕人,黑白两色的强烈反差会诱惑你去看中间的白色部分。白色部分像个高脚杯,只是形状很怪。好不容易控制住诱惑去看黑色部分,黑色部分享两个人脸的侧面,他们好像张着大嘴,要去要对方似的。第三幅图藏东西最多。一眼看上去就像一个女人,穿着皮袄,带着头巾,好像很冷的样子。再一看像一个老太婆,看起来脸色不太好。看下面的黑色部分,好似一只没尾巴兔,又像一只手套。在女人的头上有一根鸡毛,像男人打盹的时候从鼻子里冒出的泡泡。今天观察这三幅图真有趣,想不到观察也有这么多的乐趣。以后我要多多观察,争取发现更多的乐趣
11、。四、总结拓展 这些图构思奇妙,用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。(师生共同总结观察的方法和习惯:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。)五、快乐作业。板书设计:我看到了学会观察仔细看反复看多角度看正看 倒看第三课时 习作指导教学内容:习作指导教学目标:1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。2让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。3让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。教学重难点:1、培养孩子观察的兴趣,让孩子养成留心周围事物的好习惯。2、把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备:相关课件等。教学过程:一、
12、谈话引入,捕捉内容通过第二单元的学习,老师和大家一样,越来越发觉观察带给我们的快乐。给大家?这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递 自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物?二、小组交流,拓展思路选择自己最感兴趣的在小组内说一说:1、观察过什么事物?怎么观察的?2、观察的时候,你发现了哪些新奇的事情?3、哪些地方让你感到有兴趣?听的同学有不清楚的地方可以提问。 三、全班交流,师生互动 1、指名全班交流,师生共同点评:其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。可以提出自己的见解,如何使内容写得具体、准确。可以建议按照怎样的顺序来写。2、若把自己的观察写下来,肯定很有意思
13、,写时得注意什么呢?把新奇有趣或印象最深,最受感动的地方写清楚。不拘形式地写,可自己拟题写一篇记叙文,也可以日记形式选几则满意的日记,进行修改加工写观察日记几则。选自己喜欢的方式精心拟题。四、习作赏析:【出示课件】美丽的冰花今天,我起来得很早,刚穿好衣服,就望见窗户上的图案。呀,是啥东西?我耐不住好奇心走了过去。走近一瞧,我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀!窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳,有的像蝴蝶在空中飞舞,有的像一片郁郁葱葱的树林,还有的像小溪流水看到这么多美丽的图案,一个问号就出现在我的头脑中:冰花是怎么来的呢?我绞尽脑汁,想了许久,可是怎么也想不出答案来。过了一会儿,妈妈醒了,
14、我迫不及待地跑过去,问:“妈妈,窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀?”妈妈笑着对我说:“室外的冷气和室内的热气混在一起,气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时,由于来自各方的风,抽打在将要结冻的冰上,这样就形成了形态各异的冰花也就是你说的美丽的图案了。”“噢,是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事,也清除了头脑中的小问号,我心里十分舒畅。【点评】写作文要有材料,俗话说:巧妇难为无米之炊。材料从哪里来?读完这篇作文,你就会明白,材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花,头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题,小作者请教了妈妈,终于明白了冰花是怎么回事,清除了头脑中的小问号,我们要学习小作者这种“处处留心观察,事事积极动脑”的好习惯,注意观察周围的景物,注意发现身边的写作素材,这样,你就不会为没有内容可写而发愁了。五、学生起草,教师巡视 1、学生打草稿,教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流,共同评议修改。 2、学生边起草,边修改。六、课后总结。七、快乐作业:将习作初稿与家长分享,征求修改意见。板书设计:看:形状、颜色、姿态 观察闻:气味细致、有序