《科学教学心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教学心得（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小 学 科 学 教 学 心 得本学期我担任小学科学教学，在此，我想谈谈这学期教学中的一点感受。我认为科学课的有效教学老师必须做到以下几点：认真备好课、课堂引入找准切入点（以问题导入）、课堂教学要以科学探究为主、激励学生进行课后延伸 一节课是否有效，备课十分重要。对教材的充分理解、上课前的实验器材的准备、对教案的熟悉、对学生已有知识和生活经验的了解都是必不可少的。（1）、备教材：要仔细研读教材，整体把握教材内容，了解教材中活动设计安排的意图，阅读教学参考用书，查阅相关资料，补充掌握相关的学科知识。（2）、备学生：要了解学生前概念掌握情况。不但要了解所任教学生的年龄特征，而且尽可能预测学生对所学知
2、识的原有生活与知识基础。（3）、备材料：要精心准备“有结构”的科学材料，这也是科学教学不同与其他学科教学之处。精心准备“有结构”的科学材料，应该是我们科学教师在仔细研读教材的基础上，我们最需要费心的一件事。尽最大的努力，准备好材料上科学课，不打无准备之仗，这也是我们科学教师应该做好的一件重要的事，更是备课之中的重中之重。只有作好了充分准备，我们才能做到心中有数，写出一份有实用价值的教案，也才能使课堂条理清晰、重点突出、有效地达成教学目标。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，教师得用课改的新思想、新理念指导着自己的教学，在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学
3、习，教会孩子掌握解决问题的方法，这样，学生从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。在课堂教学中，教师还要善于培养学生、启发学生提出问题。课堂教学要以科学探究为主，学生们通过“做科学”来“学科学”，可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科
4、学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。科学探究的核心是“动手做”，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。在课堂教学中，教师应当引导学生不断提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程，指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习计划。并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。这样教学，学生的思维才能活跃，参与度高，课堂研究的兴趣才浓厚，这样做，不仅使学生学到了知识，更有效地培养了学生的动手能力，观察能力，语言表达能力，将科学的教育理念真正地融入到自然教学中，教师真正成了学生学习的支持者和指导者，教学活动中的参与者和合作者。而我们教师本人，也要与新课程共同成长，不断学习，成为新课程的实践者、研究者和开发者。激励学生进行课后延伸：科学课是一门开放性的学科，科学课教学也应该多元化，科学教学活动不应只局限在课堂时间里，而应该把学生的探究活动引向课堂外，让学生把课堂所学的探究方法应用到日常生活中去，做到学有所用，使他们的各种能力得到进一步发展。
