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1、浑然天成取之有道PHOTOSHOP应用选区操作巡【学情分析】所授课的班级是电子商务专业高二（1）班，都是女生。其心理细腻， 做事认真；思想意识活跃，有极高的表现欲；自尊心强，渴望得到认可；但她们对理论学习不感兴趣，缺乏学习主动性，团队意识淡薄。V%【教材分析】所使用的教材是由高教社出版，于丽老师主编的图形图像处理一书， 该书以项目为主，突出“做中学，做中教”的职业教育特色，注重培养学生 动手实践操作能力。本课是教材第2篇项目6应用选区。将教材的理论基础知识借助PPT制作成电子书，通过微信推送给学生， 以便其学习掌握；以书中任务3绘制光盘的简单操作为技术基础，结合学生 的兴趣，制作“信纸”和“企
2、鹅”两个微课，通过QQ学习群发送视频，供 学生预习和进行自主探究活动;选取趣味性较高的任务更换书中任务2和任 务4。选区确定了在PS中选取的操作对象和操作的有效范围，所以不难看出 熟练选区的操作是学好PS的根本，是关键，更是重中之重。【教学策略】叶圣陶先生曾经说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”因 此在授之以“渔”过程中充分利用信息化手段，优化教学过程。通过雨课堂派发了课前学习任务，为了督促学生学习并检测学习效果， 设置10道测试题。一方面，学生通过自测了解自学情况，另一方面教师根 据雨课堂数据掌握学生课前学习情况，了解学生需要解决和质疑的问题，为 课上活动奠定基础。课中我通过任务
3、的层层深入，答疑解惑。针对学生自测中出现的薄弱环 节，采用提供助学视频和电子学案的方法予以疏导；针对有质疑的问题，采 用邻桌互助、小组合作研讨的形式突破疑点，解决问题。在课堂学习的基础上，让学生课后选取适当的选区工具，将沙漠中的猛 虎与苍茫森林相机融合，使之浑然一体，既巩固了上课所学知识，同时又张 扬一种环保意识，从而实现由获得“鱼”到会运用“渔”的过程。由此可见，本课围绕着做中学做中教的职业教育理念，学生在教师创设 的情境中，以小组合作的形式，尝试逐一解决层层递进的任务，而任务的多 样性，也为学生提供选择权利和创作的空间，让课堂变得民主、生动、高效。【教学过程】 /教学过程分为五个环节，每个
4、环节大致的时间安排如下：情境导入2 分钟，明确任务2分钟，实施任务30分钟，评价总结10分钟，布置作业1 分钟。1、情境导入通过播放一段视频，视听冲击激发了学生学习兴趣，并为任务指明方向。2、明确任务本课共有二项任务，分别为基础任务、拓展任务。基础任务首先制作 水果人，之后探寻毛发抠图的最佳选取工具及其操作。“秀一秀”制作核心 价值观的内容。3、实施任务在制作水果人任务中，先梳理椭圆工具、套索、魔棒等工具的适用范围， 然后让学生分析素材特点，选取恰当选择工具进行操作。在“探一探”任务，因势利导，为学生提供素材，制作可乐或禁止吸烟 广告。在操作过程中，学生提出问题，“怎么抠出发丝？ ”，针对学生
5、遇到的 问题，通过广播教学进行讲解，演示操作的关键步骤，学生观察记忆。完成 较快的同学，鼓励她们完成另外一个例子，体现了分层次教学。“秀一秀”环节制作核心价值观的宣传页。在此任务中，教师先与学生 一起借鉴一些网络宣传作品，打开学生创作思路，然后学生自行下载素材， 各团队分工协作、自由发挥、创意设计。4、评价总结各团队展示作品，通过自评，互评，教师点评等多元评价方式进行评价。 结合本课内容，对接行业标准，给出作品效果评价表，各组课后完善作品， 进行网上打分。最后，由学生进行课堂小结，说说这节课我学会了什么？我能做什么？5、布置作业布置作业，首先请同学们完善课上的作品，然后利用所学知识制作“回 归
6、”任务。将下节课项目7文字工具应用的学习任务布置下去。课后通过微信、QQ、雨课堂等交流方式帮助学生解决作业中遇到的问题。学校:课题浑然天成取之有道国、田攻临-PHOTOSHOP应用选区操作 授课教师课型新授班级电子商务高二（1）班人数 25 课时 45分钟知识与掌握选区工具基本属性的设置及其操作；根据选取对象特点，选择恰 技能 当工具并能熟练操作。教学目标过程与方法情感态度与价值观通过“做一探一秀”学习任务，采用自主学习和协作学习的方法掌握 选区应用的操作步骤。体验PS的魅力，加强职业技能意识，提高学生的审美能力，鼓励学 生发展个性，通过创作作品培养学生的创新意识。重点选区工具基本属性的设置及
7、其操作难点选区调整边缘选项的操作教具资料雨课堂、微课、课件ppt、多媒体视频、多媒体网络教室、助学材料。教学方法情景教学，任务驱动，演示法等。教学环节教学内容教学组织设计意图时间 分配情境导入播放视频，伴着动感的音乐，展示画面，将原本一个 .个独立的个体，恰到好处的帅观看融为一体，相得益彰。这种视听的冲击激发了学生学 习兴趣，并为任务指明方向。2二项任务，基础任务制作水明确 果人和毛发抠图的操作。教师明任务 “秀一秀”制作核心价值观 确任务的内容。明确任务基地任务 拓雇任务2评价总结“做一做”：制作水果人先梳理椭圆工具、套索、魔 棒等工具的适用范围，学生 分析素材特点，选取恰当选 择工具进行操
8、作。“探一探”：制作可乐或禁 止吸烟广告为学生提供素材，操作过程 中学生提出问题，针对学生 遇到的问题，通过广播教学 进行讲解，演示操作的关键 步骤。完成较快的同学，鼓 励她们完成另外一个例子。“秀一秀”：制作核心价值 观的宣传页师生一起借鉴一些网络宣 传作品，打开学生创作思 路，学生自行下载素材，各 团队分工协作进行操作。本堂课采取自评、互评、师 评相结合的方式来评价创 作作品。通过雨课堂投票， 评选出最佳小组。结合本课内容，对接行业标 准，给出作品效果评价表， 课后完善作品，网上打分。由学生进行课堂小结学生操 作，合作 探究学生操 作探究、 教师演 示讲解 学生观 察记忆学生小组合作完成设
9、计创作8提高学生动脑、动手能力同时， 达到会学。掌握毛发抠图的操作， 达到会做。第三组1012师生多元 评价，评 选最佳小 组熟练应用选区的操作， 达到会用。多元的评价方式既调动了学生 的积极性，又增强了学生的集体 荣誉感和竞争意识。学生总结10布置作业拓品娅由初#，t 1学生课后/ 自主完成呈性 利用厩苧加鲜制作* 013*任勒， 为下节课学习做好准备。完善课上的作品，利用所学知识制作“回归”任务。布置项目7文字工具应用 的预习任务1浑然天成取之有道-PHOTOSHOP应用选区操作本节课灵活运用信息化手段，采用线上线下混合式的教与学的模式，课前 让学生通过雨课堂、微课、多媒体视频实现线上自主学习，“带着问题上课； 课上师生深入互动，答疑解惑，真正体现了以学生为主体、教师为主导的职业 教育特点。教学在评价环节，采用多元立体方式进行评价。除了自评、互评、师评，还在雨课堂中设置网络投票；对接行业标准，制定课程内容的评价标准。反思不再仅仅关注知识技能和学习结果，而是更过的关注学习过程，让学生在动眼、动脑、动手的同时达到会学、会做、会用的能力，真正体现了职业教育 的特点，达成“三度”，即教学目标达成度、教学预设与生成的结合度，职业 教育特点的体现度。
