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1、山水田园诗一、山水田园诗特点1. 思想内容方面：A. 题材特点：自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活。B. 情感思想:赞美山河，热爱自然，向往自由，厌恶官场，憎恶黑暗，渴望归隐，闲适淡泊， 悠然自得。具体表现有： 表达对大自然的喜爱赞美王维汉江临泛、李白望庐山瀑布 表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒。陶渊明归园田居 表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。孟浩然过故人庄、王驾社日 出世与入世矛盾心理的折射。杜甫江村、张舜民村居 对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托。苏轼题西林壁、王维过香积寺 反映农村生活与人民生活的贫困，揭露封建剥削。如范成大四时田园杂兴2. 画面的共同特征：
2、 视觉角度:开阔、优美。 听觉角度:宁静。 整体感觉:恬淡、闲适、安详、和谐、静谧、富有生机或农村气息。4.常见的写景技巧和表现手法： 动静结合，以动衬静在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态,往往不能给人以深刻的印象。若能将动态 描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。如王维山居秋暝中“明月松间照清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁 的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受一一这 是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大,从石上流过， 淙淙有声一一这是动态描写,以动衬静，更反衬出山中的宁
3、静。 点面结合在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合， 烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。如柳宗元在江雪中就运用了点面结合的方式。 “蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于 点的描绘;前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪 灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千” “万”，对突出 人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。 正面描写与侧面描写相结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以用侧面描写的 手法，通过对其它事
4、物的描写,来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。 远近高低相结合“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同， 俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 绘形、绘声、绘色。例如：“绿树村边合，青山郭外斜。” “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” “两个黄鹂鸣 翠柳,一行白鹭上青天。” 借景抒情或情景交融：诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景一一自然界的或周围的 景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要,如果处理得恰当，他就
5、会激起读者 的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓 在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代 诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微 草等，常常是诗人借以抒情的对象。寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好 雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情;柳 永的“今宵酒醒
6、何处,杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。一般情况下,是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如 唐代谢浑谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远潇天风雨下 西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话说：“以 乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。 虚与实：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚; 客观为实，主观为虚;具体为实，隐者为虚;有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚;已知为 实，未知为虚等等。诗歌中的“虚”包括以下三类：a. 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往
7、借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显 实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。b. 已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象但是现时却 不在眼前。例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕 栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写颇 有故国凄凉，物是人非之感。c. 设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断 绝。故写愁,将倍增其愁;写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨 柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏 柳
8、,一弯残月高挂柳梢。在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如梦游天姥吟留别 中的黑暗现实；虞美人中的“春花秋月何时了” ；念奴娇赤壁怀古中上阙的“乱石 穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；雨霖铃中上阙所写的两人分别的情 形,如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”等。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系,互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实 中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间，充 实人们的审美趣味。 运用各种修辞:比喻、拟人、借代、夸张、衬托、对比等。 运用炼字技巧:如王维汉江临泛中的“郡邑浮前浦，波澜
9、动远空。”两句里“浮” 和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟随水上下波动，“动”表面上写 天空在摇荡,实际上是说波涛汹涌，浪拍云天。 工笔与白描。工笔也叫细致描写，例如绝句杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时 舞，自在娇莺恰恰啼。白描也叫粗笔勾勒。例如方宅十余亩草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李 罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（11）用典如严蕊如如梦令“道是梨花不是;道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记， 曾记,人在武陵微醉。”中“人在武陵微醉”一句用了 “武陵人”的典故出自晋代文学家陶 渊明的桃花源记，由此可知这道宋词抒写的是桃花。表达
10、了心地高洁、凌越世俗的感情。近年来这类诗歌的考查题型主要有：1. 某一联的写景方法是什么或采用什么修辞手法?有何作用？2. 某一联描绘了怎样的景象?怎样描写的或表现了什么样的情感？3. 某一联表现了怎样的思想感情?怎样表现的？4. 谈谈某一句或一联中某一字的表达效果或作用。二、鉴赏思路与方法：我们要熟悉此类诗歌的赏析答题思路。注意从以下几个角度去掌握。1. 读题目。这类写景抒情诗的题目，一般蕴含写作的场景、对象如09高考西江月黄陵庙（又题阻 风三峰下）（北京卷）、月（广东卷）、缘由如09高考满江红登黄鹤楼有感（江苏卷） 或情感如09高考喜外弟卢纶见宿（江西卷）。仔细认真阅读题目有利于我们解读诗
11、歌。2. 知作者。一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的,但一些表面上纯粹是写景的 山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解， 即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感和诗作的风格特征。3. 析意象意象运用的作用主要有二，一是有利于塑造形象,二是更好表达情感。通过描写意象来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物 和生活场景一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。如 白居易琵琶行“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象 不光点明了景物、时节，还通过这三个
12、意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤 的情绪。所以，准确把握了山水田园意象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，把握诗 歌塑造的形象，体味诗歌情景交融的意境。4. 想意境通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物 一经诗人摄入笔端,就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。情景交融的手 法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影 碧空尽，惟见长江天际流。”就是一首融情入景景中含情的好诗。烟花含愁孤帆载憾，天际 碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜别之情,从每一个画面中渗透出来。5. 悟主旨写景的山水田园诗词，
13、它的主旨一般来说不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世, 当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，以及揣摩领会所用的意象和营造的意境才可能 准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题,分析诗歌,应认真 判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。一般的写景诗所蕴含的思想情感有：热爱自然，热爱生活，渴望归隐，向往田园，厌恶官 场，憎恶黑暗，远离尘俗，悠闲淡泊。6. 看表达 描写景物的角度:高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 描写景物的技巧:动静结合（以动衬静、以声衬静、化静为动）。点面结合。虚实相生 （化虚为实）正面描写与侧面描写。拟人。 抒情方式:借景抒情（情
14、景交融）、寓情于景（或物）、用典。乐景衬哀情或哀景写乐情。具体内容可参照前面特点介绍。7. 品语言语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象,如王维的“大漠孤 烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹如杜甫的“细雨鱼儿 出，微风燕子斜”。同时要注意一些炼词现象。赏析思路:什么景一一什么意境一一什么情感一一什么手法。三、鉴赏示例1. 夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲 取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。【内容赏析】“山光忽西落，池月渐东上”，山里的风光随着太阳的忽然西落，一切都落下 了帷
15、幕，可是池边的月亮却渐渐地东升，笼罩着夏日的大地。夏日可畏而“忽”落，明月 可爱而“渐”起，表现出一种心理的快感“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”，诗人沐浴之后，洞开亭户，“散发”不梳，靠窗而卧， 一种闲情，一种适意，来自身心两方面的快感，油然而生。“荷风送香气，竹露滴清响”，荷花的香气清淡细微，所以“风送”时闻；竹露滴在池 面其声清脆，所以是“清响”。滴水可闻，细香可嗅，使人感到此外更无声息。诗句表达 的境界宜乎“一时叹为清绝”。“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。” “竹露滴清响”，那样悦 耳清心。这天籁似对诗人有所触动，使他想到音乐，“欲取鸣琴弹” 了。诗人由境界的清 幽绝俗而想到弹琴，由弹琴想到“知音”，因而生出“恨无知音赏”的缺憾，这就自然而 然地由水亭纳凉过渡到怀人上来。【手法与技巧】1、寓情于景。诗人运用细腻的文笔，通过描写夏日日落月升后，大地笼罩 在一片清凉的意境之中，荷风送香，翠竹滴露，而抒写了夏夜水亭纳凉的清爽闲适之情， 进而又联想到“知音”，从而表达对友人的怀念之情。2、从嗅觉、听觉两方面描写，以动写静。“荷风送香气，竹露滴清响。”荷花的香气 清淡细微，所以“风送”时闻；竹露滴在池面其声清脆，所以是“清响”。滴水可闻，细 香可嗅，使人
