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1、二年级语文上册 编对话教案 长春版教材分析编对话是长春版小学语文教科书第二册第十版块中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是对话，找出课文中的对话，然后以“编生活中的对话”“编故事中的对话”“看图想象对话”为主线，层层深入,展开想象，说一说。通过这次口语交际训练，目的是让学生走进生活，懂得对话来源于生活。进一步培养学生的口语交际能力，提高学生的想象能力。同时引导学生在表达的过程中要注意礼貌对话，并与思想品德教育联系在一起,树立学生的道德意识。设计理念： 学生是教育教学的主体。依据儿童的心理特点，教学过程中创设生动有趣的教学情境，营造自主和谐的表达氛围，激发学生的表达欲望，启发学生大胆想象，合理
2、编对话。从而带动学生语言的训练，培养学生以生活为载体挖掘素材的能力。教学目标1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。2、能说情楚对话的内容，扮演好不同角色。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。设计思路一、 互动对话，激趣导入拿出几只色彩鲜艳、形态各异的纸鹤，每只纸鹤嘴里叼着一个纸条，激发学生学习的兴趣。学生回答出纸条上的问题，就能得到一直纸鹤。明确刚才老师和同学们之间的互动是对话。一、 回顾课文，找出对话在学过的课文中找一找对话。找到对话的同学自由选择合作伙伴，读出对话。在读对话的过程中，学生进行自评、互评。二、 创设情境，多向对话1、 生活中的对话举
3、例说说在家庭、学校、社会中，谁和谁发生过什么样的对话。学生自由组成小组编一编、演一演。在学生表演的过程中，教师从声音、语速语调、对话内容等方面随机进行评价、指导，总结对话方法，提出对话时的基本要求，直到学生的对话内容合理丰富为止。2、 故事中的对话课件出示一动画片，动画片中人物的一部分对话声音擦去。根据动画内容想象一下，片中人物可能发生了怎样的对话。学生组内交流，畅所欲言。在此过程中，学生认真倾听同学发言，发表自己的见解。放出动画片中擦除的对话原声，让学生听听自己的想法与片中的内容是否一样，从而使一部分学生体会到成功的快乐。3、 看图想象对话屏幕出示几幅图片，图片上展示了各种场景，其中有不同人
4、物在对话。学生看图想象，图中人物的对话内容是什么。自由组成小组交流交流，任选一幅图演一演图中的对话场景，表演时要注意礼貌对话。在完成每一幅图的对话内容后，都要引导学生说出图中蕴涵的思想教育，并把它加在对话中，编出有创意、质量高的对话。三、 表扬激励，课后延伸选出对话小明星，发奖章。续编故事狼和小羊、狐狸和乌鸦。课前准备1、千纸鹤2、课文彩色中的对话3、动物头饰、小奖章4、分学习小组教学过程一、互动对话，激趣导入1、出示纸鹤，互动对话拿出五颜六色的纸鹤同学们看，这是什么？想得到吗？必须得回答出它们提出的问题。教师问，学生一一回答。2、激趣引入刚才老师和同学们之间的问答又叫什么？学生回答。你们都在
5、哪里见过对话？让我们到课文中找一找吧！（用形态各异的千纸鹤吸引学生，在引导学生与千纸鹤对话的基础上，鼓励学生以“找对话、编对话”为目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）二、回顾课文，找出对话哪篇课文中有对话？赶快找一找，找到的同学自由选择伙伴把对话读出来。三、创设情境，多向对话1、编生活中的对话在家里、学校里、社会上，你都见过哪些对话？能和同学们演一演吗？学生交流、表演（因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在学生读对话的过程中适当指导、提示。）你们问问
6、同学们你演得怎么样？学生：你们觉得我们演得怎么样啊？其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。还有哪组同学想表演？（有了第一组学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说清楚自己的对话内容，并大胆提出问题，发表自己的见解。）2、编故事中的对话今天，老师给你们带来一个非常有意思的动画片，可是，动画片的一部分弄丢了，你们能补上吗？学生看动画片，补对话内容（学生对话内容一定多种多样，教师注意以前面的故事情节为依托，引导学生尽量说出形式不同，但思想统一的对话，这样，无形中让学生领悟到了编故事中的对话的方法-符合故事情节的发展。）
7、3、看图想象对话仔细观察图，图上画的是什么地方？通过人物的动作、表情，想象一下，他们在说些什么？自由组成小组，交流交流，任意选一幅图，扮演图中人物表演表演。学生表演（这个环节是本节课的高潮部分，学生在初步掌握对话的基本要求的基础上，又能展开想象，这使对话质量又有了一个质的飞跃。学生的对话过程会非常完整，对话内容会十分丰富，学生的思维不再局限于生活中、故事中，会飞到天涯海角。）四、表扬激励，课后延伸1、表扬激励这节课，大家认为谁表演得好？老师给这几名同学每人一枚奖章，大家鼓掌对他们表示祝贺，希望这几名同学继续努力，其他同学向他们学习。2、课后延伸狼向小羊扑去，结果怎样？第二天，狐狸和乌鸦又见面了
8、，会有什么事发生？课下，附送：2019年二年级语文上册 编箩筐教案 西师大版教学目标1、能用喜欢的方法认识个生字，并能正确书写个字，学习运用积累过的词语。2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。教学重点引导学生随文识字，认识本课个生字，会写个字。教学难点：理解课文内容，感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。教学过程：一、 看图，质疑引入1、 （出示课文中的插图）今天老师给小朋友带来了一幅图，请看，这幅图画了什么？谁能用一句话清楚地介绍？2、 小朋友介绍得很清楚，这幅图画了一个八路军在编箩筐，周围有几个小朋友在看。这是一个有趣的故事，
9、想听吗？那你还想知道些什么？3、 好，就让我们带上自己的问题一起来学习第27课编箩筐。二、 初读课文，学习生字1、 请小朋友轻轻打开书，跟随课文录音，一起来听听这个故事。2、 好，小朋友，你从课文中都知道些什么？嗯，课文讲的就是朱德教小朋友编箩筐的故事。3、 下面，请大家再读课文，这次要注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，多读几遍。4、 小朋友学得真认真，下面让我们先和汉字娃娃打打招呼吧。5、 你发现了什么？对，第一行全都是翘舌音的字。小朋友一定要注意读准这些字。请跟我读：战、叔、纱、产、朱、仗。6、 接下来我们一起读一读第二行的生字：编、抗、期、纺、搞、德。7、 小朋友，
10、这些生字你可以用哪些方法来记住它们呢？8、 小朋友说得真好。我们的汉字，有很多都是形声字，形旁表意，声旁表音，我们可以利用声旁来帮助我们记字。比如：战的左边就是占，仗的右边是丈，编的右边是扁，抗的右边是亢，期的左边是其，纺的右边是方，搞的右边是高，我们就可以利用这些字的声旁部分来记住这个生字的读音。请跟我读：占、战， 丈、仗， 扁、编， 亢、抗， 其、期， 方、纺 ， 高、搞。9、 另外，我们还可以用换一换的方法来记生字。比如：站立的站，把它的立字旁换成戈部就是今天学的战。请跟我读：站、战，沙子的沙，把它的三点水换成绞丝旁就是今天学的纱，请跟我读：沙、纱，芬芳的芳，把它的草字头换成绞丝旁就是今
11、天学的纺。 请跟我读： 芳 、纺10、 除了这些方法以外，小朋友也要学会在我们的生活中去发现汉字。比如，叔这个字，就是我们常叫的叔叔，小朋友是不是经常可以用到呀？朱这个字，在文中写的是朱德，这个朱字表示人的姓，你认识的人中有姓朱的吗？我们就可以利用他们的姓来帮助我们记这个字。其实，朱字不仅有姓的意思，它有时也作为一种颜色，（出示实物）你看，老师今天穿的衣服是什么颜色呀？对啦，这是红色的，像这种非常鲜艳的红色，我们就可以称为朱红。小朋友，你记住了吗？至于朱德的德这个字，我们不是有一门课程叫品德与生活吗？（出示实物）这个德就是品德的德，我们就可以用这门课程来帮助我们记这个德字了。11、 （卡片）现
12、在，汉字娃娃去掉了拼音小帽，你还能准确地叫出他们的名字吗？小火车开起来，我们一起来认一认。三、理解课文内容，随词学文1、认识了汉字，我们再去跟词语交交朋友吧。你看，这三个词你能读准吗？读词时首先要注意词语的连读，再注意词语之间的停顿。谁能读？小朋友读得真好，我们一起读一读：抗日、战争、时期。现在我们加大难度，你看，这三个词连在一起了，你能读连贯吗？（出示：抗日战争时期）我们一起读一遍：抗日战争时期。好，我们看这个“期”字，右边是个月，有表时间的意思。编箩筐这个故事就发生在抗日战争时期。我们再读一遍：抗日战争时期。2、 (出示词语：叔叔、纺纱、搞生产）这三个词，谁来读？听小朋友一读，老师发现“叔
13、叔”这个词中的第二个字要读轻声，听老师读一遍：叔叔。老师读对了吗？跟老师一起读一遍：叔叔。我们接着看第二个词，这个词读“纺纱”，你知道纺纱是干什么的？（出示图片）准确地说，“纺纱”就是把棉、麻、丝、毛等纤维拧成细丝，这是织布的开始。当然，现在，已经很少有这种手工纺纱了，都是用机器来代替人工纺纱。3、 （出示句子）这些词在这句话里，你能读好这句话吗？自己试一试。哪个孩子来读一读？其他孩子边听边想：你从这句话中知道了什么？这句话讲了伯伯、叔叔、阿姨他们有的种地，有的纺纱，其实这都叫“搞生产”， 一起读读这个词：搞生产。因为他们做的是不同的工作，所以句子中用了“有的有的”这个词。我们一起读一读这句话
14、，边读边想，你也能用“有的有的”来说句话吗？“伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。”谁来用“有的有的”说句话？4、 是呀，有的做这，有的做那，都不闲着，这句话中哪个字表示事情多，没有空？对，就是“忙”这个字。你能用忙来组词吗？我们一起来读读这些词吧：忙乱、忙活、慌忙。我们一起来写写这个字。举起小手，跟电脑博士一起写一遍。“忙”字是个左右结构，左边的竖心旁写得窄一点，先写两边的点，再写中间一竖，右边是个亡，最后一笔为竖折，从竖中线起笔，注意不要再写一点。拿好笔，作好写字姿势，在书上描一描、写一写这个字。5、 大人们都很忙，所以他们根本没有时间来理会我们这些小孩子。朱德呢？朱德作为
15、总司令，在全中国人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日战争时期，他应该比谁都忙。但他还是抽出时间来教我们这些孩子编箩筐。（出示句子）谁来当当朱德总司令，来读读他说的话？一个总司令，多大的官呀，还愿意教我们这些小孩子编箩筐，多么平易近人，多么和蔼可亲呀。老师也想来读一读，好吗？“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧？要不要我来当老师，教你们编箩筐？”6、 我们听了，当然高兴了。朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱总司令编得又快又好。这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。可是朱总司令却表扬我们。谁来当总司令表扬一下大家？我们一起当总司令表扬表扬大家：不错，不错，学得挺快嘛！如果你是被朱总司令表扬的孩子，你的心情会怎么样？你会对总司令说什么呢？7、 从小朋友说的话语里，老师听出了大家非常喜欢总司令的表扬，同时，老师也相信，在总司令的鼓励下，我们编的箩筐一定会越编越好。一起读最后一段：从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。8、 一编箩筐就想起朱总司令，可见我们都非常喜欢朱总司令。小朋友，你喜欢朱总司令吗？喜欢他的什么呢？是呀，朱总司令对人的亲切和蔼
