《苏教版科学一年级下册12.动物人(江苏魏娟娟)教案与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版科学一年级下册12.动物人(江苏魏娟娟)教案与反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12.动物人师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈东进学校 陈思思【教学目标】1. 通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。2. 通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。3. 通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具， 并会使用工具进行创造。4. 通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。【教学重点】归纳出有生命物体的相同特征。【教学难点】能发现人类与动物的本质区别。【教学准备】教师材料：动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件。学生材料：胶水、水彩笔。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、导入游戏，引入
2、新课1. 经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所 学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提 问，你能将他们进行分类吗？2. 提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分？3. 活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。4. 提问：为什么这样分？板书课题动物 人。设计意图：通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。二、观察探究，实践新知1. 原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？2. 活动：根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组同 学
3、猜一猜，表示的是什么。设计意图：通过表演展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活跃 课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。3. 教师总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的物体，你觉得 他们最大的不同是什么？4. 学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。5. 活动：观看黑猩猩生活视频。提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类会使用工具的 事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚至其他动物也会使用工具并 有一定的智慧。6. 播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类使用工具与黑猩 猩有什么不同的地方？学生发现，人类会创造工具
4、，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其 他的动物是直接使自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题。设计意图：通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生能发现到动物与人的本质区别。 三、总结回顾，拓展应用1. 活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？2. 追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？设计意图：引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。【板书设计】12.动物人相同不同需要食物人会创造工具有生命的需要水会生宝宝【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能 说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上 门来：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学 生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。只有做困 难的事，才能推动社会发展进步。
