2015年幼儿园教师编制考试试题及答案

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1、二、回答问题（第二天）（可以打草稿，站着说）10分钟包括打草稿和回答，还有3 分钟的时候有老师提醒的，多用首先，其次，再者啊这些的词的，表示逻辑性）1、你觉得你身为幼儿教师有何优势，你如何看待你的职业发展？（6 个）幼儿教师劳动的艰巨性幼儿教师劳动的细致性幼儿教师劳动的创造性幼儿教师劳动的自主性幼儿教师劳动的示范性和感染性幼儿教师劳动的整体性，2、关于幼小衔接的，你是如何看待与你有和策略？幼小衔接是指幼儿园大班进入小学一年级，此阶段刚结束幼儿园生活，开始正式的小学教育 是幼儿身心发展的一个转折时期。幼小衔接应从幼儿入园开始进行。策略：一、遵循幼儿发展的特点，明确衔接任务。二、加强幼儿园与小学的

2、交流和沟通，体现双向衔接。三、要重视培养幼儿的学习兴趣，重点培养幼儿的自我教育能力和社会适应能力。四、不断更新家长的教育观念，已达成家长和社会对儿童教育的共识。五简答（5*2 ）1.幼儿园课程的基本特征幼儿园课程的基础性和启蒙性幼儿园课程的全面生活性幼儿园课程的整合性幼儿园课程的直接经验性和活动性幼儿园课程的潜在性1. 歌唱能力重点培养哪些歌词、音准、节奏、音域、呼吸情感体验和表达、独立性、合作性、创造性六论述题（10*2）1. 中班幼儿妈妈说特别重视别人的表扬，情绪受别人表扬波动很大，谈谈幼儿园如何对幼儿 进行评价2. 在游戏活动中的准备指导1）设定游戏时间2）布置幼儿空间3）提供游戏材料4

3、）丰富感性经验七教案设计门口儿歌（20*1）2、健康教育的指导要点一、必须把保证幼儿的生命安全和促进幼儿生长发育放在工作的首位。既要有利 于促进幼儿圣体发育，又要促进幼儿心理的健康发展。二、既要高度重视和满足幼儿受照顾、受保护的需要，又要满足和尊重幼儿不断 增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿的独立、自理的尝试。三、健康领域的活动要充分尊重幼儿的生长发育的规律，严禁以任何形式进行的 有损于幼儿健康的比赛和表演和训练等。3、烫伤应如何处理？一、分析烫伤原因和深浅程度（几度烫伤）：二、如果是火焰烫伤：应立即脱去着火的衣服，若衣服和皮肤黏在一起，切勿撕拉，只能 将不粘皮肤剪去，将粘

4、着的部分留在皮肤上，以后处理，并用冷水冲洗伤处，防止烧伤范 围扩大。三、开水、热烫、热粥的烫伤比较多：将高温浸透的衣物除去，一度烫伤：擦写烫伤油、 清凉油等，二三度烫伤可用干净的纱布、毛巾覆盖伤面，不要弄破水泡、避免压迫水泡 迎送医院处理。四：化学药品（腐蚀性）烫伤：应立即用大量的清水冲洗创面。五：生石灰烧伤：先将石灰颗粒从伤面上除去，再用清水冲洗。4、如何建立良好的亲子关系？5、如何评估幼儿发展？、明确评估的目的是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。二、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其避免只重视知识和技能，忽略情感、社会 性和实际能力的倾向。三、在日常生活和教学活动

5、进程中应采用自然的方法进行。四、承认和关注幼儿的个体差异、避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用 横向比较。五、要用发展的观点看待幼儿，既要了解幼儿现在的发展水平，又要关注起发展的速度、特 点和倾向等。分析题(30)1、如何指导家长评价幼儿？2、如何激发幼儿的学习兴趣？3、家园合作？如何进行理解家园合作？怎么做？家园合作：幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动的相互促进、 相互了解、相互支持，通过幼儿园和家庭之间的双方互动共同促进幼儿身心发展。教案：(20)好玩的绳子幼儿园教育需要遵循的原则：1、促进幼儿德智体美的全面和谐发展，不片面追求知识和技能。2、尊重儿童，

6、建立良好的师生关系。3、重视幼儿的年龄特点和个体差异。4、发挥一日生活的整体功能。5、创设与教育相适应的环境。6、以游戏为基本活动。7、充分利用儿童、家庭和社区资源。如何让培养幼儿的创造性？一、创设适宜的环境1、宽松的心理环境 2、给幼儿充分自主选择的余地。二、注重个性的塑造：1、保护好奇心和求知欲2、鼓励幼儿积极提出问题、回答问题3 鼓励幼儿独立性和创新精神 4、重视非逻辑思维能力。三：丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，创造性思维取之不尽，用之不竭的源泉4、开创造性课程，教授创造性思维策略，进行发展性思维训练。黄子义回忆 1、为什么进行保教结合？结合实例，怎么做？2、教师职业道德中什么是

7、最重要的？为什么？结合实例。以圈为器材设计一个小班游戏活动。1、纲要中幼儿园教育内容的特征、全面性、生活性、基础性、启蒙性 三、潜在性四、整合性五、活动性和直接经验性。2、发生冲突时幼儿告状行为说明了什么？A.独立性强B独立性弱C成就性强D。成就性弱3、教师与幼儿之间沟通的主要途径(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的 重要途径。4、4-5 岁幼儿“跑”发展的表现一、能听信号、按节奏、上下肢体协调的跑。二、能听信号变速跑。三、能听信号变方向跑。四、能绕过障碍物跑。五、能快跑步 20 米，

8、走跑交替 200 米。六、能在一定范围内追逐跑。七、连续跑一分钟。1、以“幼儿发展为本”的幼儿园环境的基本要求一、幼儿园的空间、设施、活动材料、常规要求等有利于支持、引发幼儿游戏和各种探索活 动，有利于引发和支持幼儿和周围环境之间的积极的交互作用。二、良好教师态度和管理方式有利于营造温馨、安心的心理环境，行为举止应成为幼儿学习 的良好榜样。三、幼儿同伴群体和幼儿园教师群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。四、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。五、应充分重视自然资源和社区自然资源的作用，拓展幼儿学习和生活的空间。2、如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活 一、时间的安排应相对稳定性和灵活性

9、，既有利于形成秩序，又有利于满足幼儿合理的需求，考虑到个体差异。二、教师的直接指导活动和间接直接相结合，要保证幼儿每天有相对自由选择的时间和自 由活动。三、尽量减少不必要的集体活动和过度环节，减少和消除消极等待时间。四、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，引导幼儿学会自我管理。3、正确洗手的步骤 用自来水淋湿手，打上肥皂，双手相互搓，包括手心、手背、小指、手臂裸露处， 。第一步，双手手心相互搓洗（双手合十搓五下）； 第二步，双手交叉搓洗手指缝（手心对手背，双手交叉相叠，左右手交换各搓洗五下）； 第三步，手心对手心搓洗手指缝（手心相对十指交错，搓洗五下）； 第四步，指尖搓洗手心，左右手相同（指

10、尖放于手心相互搓洗）； 第五步：一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同； 第六步：指尖摩擦掌心或一只手握住另一只手的手腕转动搓洗，左右手相同。要反复搓，直至搓出泡沫，再用水冲洗干净，用毛巾擦干。 冬天洗完手之后最好擦些护手霜，以免手上皮肤干裂。4、观察的意义。5、什么是幼儿园的角色游戏 幼儿通过扮演角色，运动想象，创造性反应个人生活印象的一种游戏， 通常具有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，所以也称为主题角色游戏。四、分析题（共 3 小题，每小题 10 分，共30 分） 1、午餐时，幼儿菲菲把汤倒入饭中，弄成“汤泡饭”吃，王老师看到后马上制止了。 问题： 王老师为什么要制止菲菲的这个行为？

11、结合自己实践和所学知识说说教师看到后应该怎么做？ 幼儿在吃汤泡饭的时候，一般不需要咀嚼，饭粒就很容易的被吞咽下去，这样会增加肠胃 的消化负担。这一吃法不科学，不利于身体健康。1、因为经常吃汤泡饭，吃进去的饭菜往往是囫囵吞枣，没有经过口腔的咀嚼便到了胃里， 使胃的负担加重。2、由于水汤还可冲淡唾液和胃中的消化液，使肠胃食物的消化受到影响， 久而久之，会引起消化不良，易患胃病。3、消化不充分，降低肠胃对食物中营养的吸收， 从而影响身体健康。汤里仅有少量的维生素、矿物质、脂肪或蛋白质分解后的氨基酸。一般汤里的蛋白质只有肉 中蛋白质含量的 7左右，而大量的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质仍都留在鱼肉、猪肉

12、、 鸡肉中，所以给小孩吃汤是得不到各种足够的营养素的，根本不能满足小儿生长发育的需要， 反而容易患营养不良及贫血等。而且汤泡饭还会养成不良的饮食习惯，吃饭不嚼。食物不经 过牙齿的咀嚼、磨碎和唾液的搅拌，日久会影响食物的消化、吸收，还会出现某些胃肠道疾当然，鸡汤、鱼汤、肉汤味道鲜美可口，可以刺激胃液的分泌，也可增加些食欲。家长不妨可以这样喂小孩：先给孩子吃些汤开开胃口，然后再吃饭，那是最理想的方法了。2、张老师用大大小小的纸板箱，搭成了一个长6-8米长的“隧道”，放在教室的墙边，以发 展幼儿的钻爬能力，但是很少有小朋友去玩。问题：发生这样情况可能的原因？结合实践经验和所学知识我们可以给教师一些什

13、么建议？3、离园时，李老师高声地对皮大王洋洋的妈妈说： 洋洋在幼儿园又欺负小朋友了” 洋洋妈妈听到脸色一沉，拉着洋洋走了。问题：李老师这样做对吗？根据所学知识谈谈怎么和家长沟通？ 五、实践题（共20分）根据自己所熟悉得年龄段和幼儿发展特征，以“过节了”为内容，设计一课时的活动计划（包 括目标和过程）四、分析题：3题，每题10分，共 30分1、新老师小张老师很少关注幼儿的如厕活动，请问结合幼儿园工作规程说说小张老师 的做法合适吗？该怎么改进？培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺时间和次数等。改进：一、培养幼儿早饭后排便的习惯。二、培养幼儿良好的饮食起居的习惯。三、培养幼儿定时小便的习惯。四、预防泌尿器官感染。五、注意观察幼儿的大小便情况。2、午睡时，小宝只有抱着妈妈的围巾才能入睡，请问这是为什么？说说产生这个现象的原 因和可实施的措施。依恋:幼儿企图并尝试与另外一个人保持亲密的身体或情感联系的一种倾向。3、幼儿园大班评价活动中，小红能背5 首儿歌，语言发展评价是“优秀”，小强能画各种各 样的动物，美术发展评价是“优秀”，小丁只能背一首儿歌，语言发展评价是“一般”，请问这 样的评价合适吗？应该形成怎样的正确的评价观？五、实践题：1题，每题20分，共 20分课时的活动，包1、根据自己所熟悉的领域和年龄段特征，以“热闹的城市”为内容 括活动目标和过程。