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1、 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容b p m f共几课时2课型第几课时1学习目标1通过听范读、跟读、开火车读等各种形式的朗读学会b p m f的正确读音。2通过观察、儿歌等方式正确认读b p m f并会正确抄写。3喜爱汉语拼音。教学重点难 点b p m f 的正确发音，认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学资源声母图片、小黑板、用彩塑纸剪成I、c两个笔画。预习设计1要求学生观察书上12页和13页上的图画，想一想并说一说图上的内容。2用彩塑纸剪成I、c两个笔画，摆摆字母的形状。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思第一板块：走进课文（4分钟） 第二板块：预习展示（2分钟）
2、第三板块：整体感知（6分钟）预设：爸爸带着一个小朋友在看大佛。他们要先爬一段山坡。第四板块：精读课文，深化感知 （18分钟）预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。顺口溜：“我听广播b、b、b。”）（像个字或帆板冲浪。 。第五板块： 巩固复习，完成作业（10分钟）第一板块：导入课文 复习6个单韵母。告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。第二板块：预习导学l 预习作业要求学生观察书上12页和13页上的图画，想一想并说一说图上的内容。第三板块：整体感知1.指导儿童看“情景图”，通过谈话引出有关的声母。（指情景图）爸爸带着
3、一个小朋友看什么呀？（相机挂出卡片“f”。指着图上的山坡部位）他们看大佛，要先爬一段什么呀？（相机挂出卡片“p”）这个小朋友看到大佛很好奇，就想这就是“用手去摸”的“m”。（相机挂出卡片“m”）这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”。（相机挂出卡片“b”） 2.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：（PPT出示）爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。第四板块：精读课文，深化感知（18分钟）1教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。（
4、1）教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。（2）教师示范发音，发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。（发音要领教师自己掌握不必告诉学生）（3）师范读、领读，正音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音边照边体会发音要领：也可以用“波”、“播”来提示发音。)（4）忆字形。启发学生看图：b像什么？教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。（5）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形。（6）指导笔顺。 教师在四线格中范写，要求学生
5、仔细看。讨论有几笔，先写什么，后写什么？以及在四线格中的位置。学生进行书空然后在书上描红。2.教学声母p。看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？（1）师范读、领读，正音。发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（发音要领教师自己掌握不必告诉学生）（2）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（3）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出p，引导学生形象记形。提醒学生和b的不同之处。（“C”的位置不一样。）
6、（5）指导笔顺。 教师在四线格中范写p，要求学生仔细看。讨论p有几笔，先写什么，后写什么？以及p在四线格中的位置。学生进行书空然后在书上描红。3看图说话引出m。图上画着谁？他在干什么？（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。口述学程单。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”（3）指导笔顺。 教师在四线格中范写m，要求学生仔细看。讨论m有几笔，先写什么，后写什么？以及m在四线格中的位置。学生进行书空然后在书上描红。4看图说话引出f。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”（3）指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。第五板块：巩固复习，完成作业1猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。作业设计1练写bpmf习字册。2把字母读给家长听。3. 创编有关bpmf的顺口溜。1
