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1、复式条形统计图教学设计教学内容本内容是人教版四年级上册统计单元的第一课时。三年级下册时，学生已经学习了两种不同形式的单式条形统计图，而且已经学习了单复式统计表。教学目标1、让学生在对单式统计图进行对比的过程中，经历统计数量单位的过程，体会到出现复式统计图的优越性。2、通过设计发布会，让学生学会画复式条形统计图。3、能正确地从统计图上读出信息。4、通过亚运会奖牌数的对比，激起学生爱国主义情感。教学重点学会画复式条形统计图，并能正确地从统计图上读出信息。教学难点经历复式统计图出现的必要性的过程教学准备课件，练习纸教学过程一、图片引入：1、师：大家一起来欣赏一组图片问：知道这是关于什么的图片吗？师：
2、对，是2010年广州亚运会的开幕式的图片。问：你知道这届亚运会上，中国运动健儿的表现如何吗？获得的奖牌数量又如何呢？2、出示条形统计图师：请看，这是老师收集到的数据。这是一张我们三年级学过的条形统计图。问：从图中，你可以知道中国各种奖牌的数量吗？分别是多少？3、出示韩国统计图师：在此届亚运会上，中国以绝对的优势位居奖牌榜第一。那居奖牌榜第二的韩国的奖牌获得情况又如何呢？问：从图中，你知道韩国的奖牌获得情况吗？请你来说一说。二、探究新知，学会画图1、体验复式产生的重要性（1）问：中韩两国金、银、铜三种奖牌哪种数量相差最少？（师两页幻灯片相互切换）问：有困惑吗？怎么解决？（2）同时出示2张统计图问
3、：现在你能看得清吗？能回答刚才的问题了吗？问：91为什么比98还要高？师：竖轴上的单位不同会影响我们条形的长短，让我们产生错觉。那有什么办法可以让我们不被欺骗？（统一单位）（3）出示统一单位的统计图问：哪种奖牌相差最多？师：有没有好办法让我们看得更清楚，不用这样上下来回看呢？（合并到同一张图表中）（生可能会说合并，或移到一张图中。那师动态演示移的过程。）2、动手画师：那就请小朋友们将这两幅图画在同一幅统计图中吧，要求能快速、整洁、美观，又能让人很清楚地看出中韩两国各自的奖牌获得情况。请拿出练习纸1，将统计图画在任务一中。生设计中师巡视指导，收集作品。（合并为一条，分开但同色，分开同色但写文字，
4、分开颜色不同，有图例）3、生反馈交流（设计发布会）师：请你上来说一说，你是怎么画的？（谁知道他是怎么画的？）问：你有什么疑问想问他的？师引导生要简洁、美观，强调并板书：图例4、师出示标准画法（有步骤地出示）师：有时，我们为了绘图方便，我们可以把图例画成斜线和空白。5、读图问：从图中你可以很快地看出2个国家哪种奖牌相差的最多吗？怎么看的？问：这时，你有什么感慨？6、3个项目师：如果我把标题改为：2010年广州亚运会前三名奖牌统计图，统计图又该如何更改？出示日本图例，条形。问：现在，你又能得到哪些信息？请和你的同桌说一说。同桌说完后，师简单请一位同学来说说：你的同桌是怎么说的？7、复式概念师：像这
5、样将两个或两个以上的项目合并在一起画出的条形统计图，叫做复式条形统计图。（板书课题）问：你能说一说复式条形统计图有什么特点吗？课件出示特点。三、巩固练习，画图读图1、根据广州亚运会中国游泳项目奖牌统计表画出复式条形统计图（作业纸2）。2、某校四（1）班同学最喜欢的体育项目统计图（先不出示图例）思考：（1）这个班级男生最喜欢的体育项目是什么？女生呢？（2）喜欢哪种体育项目的人数最多？最少呢？（3）你还能提出什么数学问题？3、历届亚运会中国奖牌情况统计图师：（1）从统计图上看，中国获得的金牌数呈现什么样的变化趋势？（2）面对中国金牌数的增多，你有什么想说的？（3）请你预测一下，2014年第十七届亚运会中国获奖牌的情况。四、课堂总结师：随着第十六届亚运会的闭幕，亚运会进入了韩国仁川时间，广州希望各国人民将他们的歌留下，我们也将最美好的祝愿给亚运健儿，愿他们会有更出色的表现。(欣赏亚运会闭幕式图片，并欣赏音乐月光光)师：请在音乐中，静静地回想这节课你有什么收获？
