临床医学专业建设方案改

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1、临床医学专业建设方案.口径范围：临床医学系现有在校学生 2600 多名，其中临床医学专 业近 2100名。经过50多年数代人的努力，临床医学专业在 人才培养模式、师资队伍、实训基地、课程开发、科研能力、 社会服务、引领辐射等方面打下了坚实的基础，积累了丰富 的经验。临床医学专业紧紧抓住国家加强农村三级卫生服务网 络建设和推行农村新型医疗合作制度的契机，加快人才培养 模式的改革进程，已为川陕革命老区和秦巴连片特困地区培 养了大批“下得去、用得上、干得好、留得住”的解决老区 人民“就医难”的医疗卫生专门人才。50 多年来累积为各级 医疗单位，特别是县、乡（镇）、村三级医疗机构培养出 15000 余

2、名临床专业人才，建院以来培养临床医学专业大专生 5000 余人。二.建设目标：阶段建设目标：临床医学专业争取在 2020 年打造为四 川一流的高职专科类专业；2030 年打造为西部一流的高职专 科类专业；2050 年打造为全国一流的高职专科类专业。总体建设目标：临床医学专业将完善校院合作、医教协 同的体制机制的建设，深化校院合作“双主体、双循环、多 元协作育人”人才培养模式，构建注重实践的课程体系，打 造结构合理，素质优良、专兼结合、德能兼备的教学团队， 建设功能齐备，特色鲜明的临床技能实践基地，培养技术技 能型卫生人才。强化社会服务功能，带动专业群发展，为川 陕革命老区和秦巴连片特困地区卫生

3、事业服务。三.建设基础：国家行业背景的相关文件、政策内容支撑。（一）专业积淀厚重，办学经验丰富临床医学专业前身为医士专业，由 1959 年原达州卫生 学校创建时设立，达州卫生学校于 1976 年四川省政府批准 升格为达县“6.26”医学院，1981 年更名为达县医学院，除 开办中专以外，正式统招专科层次临床医学专业学生，1983 年恢复为四川省达县卫生学校，1996 年以来，先后与四川省 卫生干部学院、四川生殖卫生学院、达州广播电视大学、川 北医学院等省内高校联合办学，开办了临床医学中职、专科 学历教育，积累了大量的教学、科研、管理经验。1993 年被 四川省政府评定为“省（部）级重点中专”。

4、2001 年达州职业技术学院成立后，医学类专业得到了大 力发展。2006 年国家教育部正式批准学院开设三年制专科临 床医学专业（教高司函200634 号）。学院高度重视临床 医学专业的建设和发展，在政策、经费、人员编制上给予了 大力支持。2013 年 7 月 24 日，四川省教育厅、财政厅正式 确定学院为省级示范性高等职业院校重点培育院校建设单 位。临床医学专业确定为示范院校重点专业建设项目之一， 并于 2017年 1月顺利通过四川省教育厅验收。（二）初步构建了校院合作“双主体、双循环、多元协 作育人”专业人才培养模式临床医学专业专科传统人才培养模式为“1+1X+1”，随 着高校招生政策的改革

5、，临床医学专业市场需求以及用人单 位对人才能力要求发生了新的变化，原模式培养的临床医学 专业人才已经无法满足基层卫生机构的需求，人才培养模式 改革势在必行。2013 年 9 月，临床医学系开始了新模式的探 索。为保证新模式的科学性、规范性、适用性，经过认真调 研、多方考察、专家论证、问卷调查、可行性分析，最后制 定了校院合作“双主体、双循环、多元协作育人”人才培养 模式的实施方案。三年贯通“双主体、双循环、多元协作育人”培养模式， 引入了行业标准、执业标准、岗位要求，将医疗职业岗位素 养的养成融入人才培养全过程，使人才培养模式更好地适应 岗位需求，实现学院与行业的衔接、毕业与就业的衔接，从 而

6、达到了基层助理全科医生的人才培养的目的。在“双主体、双循环、多元协作育人”人才培养模式的 引导下，近几年应届毕业生在乡镇一级的医院就业率逐年增 长，得到基层医院的普遍好评；2016 年，我院临床医学等专 业 108 名同学报名参加四川省贫困地区引进医学专科生项 目，录取了 65 名，在“四川省定向医学专科生引进项目” 中被录用人数居全省同类高校首位，得到了四川省卫生与计 划生育委员会的充分肯定。“双主体、双循环、多元协作育 人”的人才培养模式成效凸显。2014 年开始卓越医生教育培养计划项目（三）课程体系与教学科研开展成效显著 按照执业助理医师资格标准，将职业核心技能课程与执 业资格准入考核内

7、容对接，建立了“教学做”三位一体的综 合能力培养课程体系。本专业建有省级精品课程内科学， 建有人体解剖学、外科学等 6 门院级精品资料共享 课程。临床医学专业教学团队撰写专业著作多部，主参编教材 37 部，开发具有专业特色的校本教材 13 部；主参研省部级 科研课题 3项，市级科研课题 8项，横向课题 7项；发表学 术论文 300 余篇（其中核心期刊 25 篇）；获省部级表彰 2 项，市级表彰 3 项。（四）实践教学条件进一步完善 临床医学专业拥有功能完备的校内外实验、实训、实习 条件，有力地保障了临床实践教学。现建有两家直属附属医院和功能较全、设备完善的实训 中心，形成了系统性、模块化的实验

8、实训体系。建有多媒体 临床技能综合实训室、常用诊疗技术实训室、多媒体心肺复 苏实训室、体格检查技能操作实训室、心电图实训室、模拟 手术室等 26间实训室。建有三家非直属附属医院（达州市第二人民医院、达川 区人民医院、广元市第四人民医院）、六家非直属乡镇（社 区）附属医院、48 家教学实习医院。按照校院合作、医教结 合的原则，与川渝两地二甲以上的 48 家医疗机构签订了实 训基地共建协议，建立了长期稳定的合作关系。（五）培育了专兼结合的教学团队 在师资队伍建设上，坚持“引聘优秀、培养骨干、系院 合作、专兼结合”的原则，采取“选送、顶岗、带教、引进 外聘”和专任教师与临床实践“互兼互聘，双向交流”

9、等措 施，培养了一支长于教学、科研与医疗服务，结构合理、专 兼合理的双师素质教学团队。本专业现有专任教师 102 人，其中教授（主任医师）10 人，占专职教师的 9.8%；副教授（副主任医师）30 人，占 专职教师的29.4%；中级职称45人，占专职教师总数 44.1%； 初级职称 17 人，占专职教师的 16.6%；具有博士学位 2 人， 具有硕士学位 5 人，占专职青年教师的 10%；双师素质教师 达到 92.6%。现有兼职教师 74 人，均来自川渝两地二甲以上医院临 床一线具有本科以上学历、丰富临床工作经验和较强教学能 力的医生和专家。（六）以临床医学专业建设为龙头，带动专业群共同发展1

10、. 中医学专业 2014年、2015年邀请了达州市中医 药管理局，达州市中西医结合医院、达州市中心医院、达州 市中医学校等中医界领导和专家召开了中医学专业建设专 题研讨会，研究了中医专业人才培养方案及课程设置（普通 大专、对口高职、自主招生）；新校区中医实验室规划。建 成道地药材示范基地；成立了中药应用研究会；设立现代学 徒制班。2. 医学影像技术专业 2014年6月成功申报了省重点 专业建设，成立了专业合作建设委员会，召开了专业合作建 设委员会会议，实施了医教协同教学，加大了实验室建设力 度。新增了2名影像专业教师。3. 医学检验技术专业 借助达州市中心医院的教学资 源，以医教结合的办学之路

11、，聘请该院专家承担部分核心课 程教学任务，院校合作医教结合，近年来就业形势良好，培 养学生深受用人单位好评。同时加强了专业教师队伍建设， 新近专业教师1人。4. 药学专业 中央财政 200 万专项资金支持专业建 设，新增3个实验室，新购200余万元设备，新增教师3名 聘请兼职教师2名，新区实验室规划已完成。5. 口腔医学技术专业 2014 年申报增设口腔医学技 术专业，2015年通过四川省卫计委专家组验收，2016年已 经招生。新增近 300万元设备。（七）社会服务能力不断提升 充分利用学院资源优势，积极开展各项社会服务。一是 对口支援和送医送药下乡；二是暑期组织青年志愿者开展 “科技、卫生、

12、文化三下乡”社会实践活动；三是定期为县 乡（镇）、村三级医疗机构培训卫生技术人员，每届 300人 四是承担医学相关社会培训任务，开展职业培训及继续教 育，积极推进职业教育与终身教育对接；五是参与本地突发 公共卫生事件处置工作；六是支持鼓励专家、教授担任社会 兼职，从事医疗事故鉴定、医学科技成果鉴定、医疗伤残鉴 定、医学会等社会工作；七是成立了达州市中药应用研究会； 八是成立了四川省生理科学会职业教育专委会。四.建设内容：临床医学专业在 2018-2020年近期目标的主要思路是在 省示范重点专业的基础上继续创新体制机制建设，深化校院 合作“双主体、双循环、多元协作育人”的人才培养模式， 实施医教

13、结合，创新“医教协同”教学模式，完善社区、乡 镇附属医院模式，扩展跟岗实习医院数量，培养“下得去、 用得上、干得好、留得住”的实用型人才；探索建立深度对 接基层助理全科医生规范化培训的课程体系和教学模式，建 立建全教学资源库；建设一支具有“双师素质优良、专兼结 构合理的专业教学团队，让本专业在川陕革命老区和秦巴连 片特困地区高水平为基层群众实施医疗服务，在推进校院合 作、提高社会服务能力等方面起示范引领作用，到 2020年， 在四川省同类专业中建设成为一流水平。（一）体制机制建设和人才培养模式改革1体制机制建设2018 年到 2020 年将继续提升专业合作建设委员会的指 导作用，每年将定期召开

14、联席会议，按照医学教育发展、卫 生行业需求和岗位任职要求，指导专业建设和发展，对专业 定位、人才培养、教学大纲、课程建设（标准）、教材编写 毕业生就业等方面进行指导，共同完善人才培养方案，商定 专业教学计划，参与专业教学活动，共同开发科研课题。2.加大与附属医院的医教协同2018 年到 2020 年将继续明确附属医院临床教学的主体 职能，将教学作为附属医院考核评估的重要内容，通过设定 科学合理的考核指标，全面提高附属医院对教学的重视程 度，并将考核结果作为对附属医院主要领导及班子成员评价 的核心指标，强力推进医教协同。引导附属医院把医学人才 培养作为重大使命，处理好医疗、教学和科研工作的关系，

15、 加大投入，围绕人才培养优化临床科室设置，加强临床学科 建设，落实教育教学任务。进一步加大临床医学系专业教师 与附属医院医生实现了良性双向流动，教学与医疗服务结合 得更加紧密。将附属医院建成省级临床教学培训示范中心， 在临床实践教学、全科医师规范化培训及临床带教师资培训 等方面发挥示范辐射作用。加强医学人才培养的教学基地建 设。目前我院有 50余家各类教学基地，应不断加大教学投 入，改善基地教学条件。根据临床教学需要，规范设置教学 办公室、教研室、示教室、技能训练室、实验室等，为临床 教学提供强有力的保障。3深化“医教协同”教学模式挑选教学附属医院具有丰富临床经验又具备教学能力 的业务骨干，组

16、织实施教学工作。科室主任及教学秘书根据 科室工作特点分段式完成教学任务。教学医院带教老师除理 论和实践教学外，还应对学生进行行业规范教育和就业教 育。教学医院的专业科室对专业课程的教学工作实行总负 责，教学系对学科的教学任务、进度、效果进行考核和考查 确保教学质量。4.对接基层，创新跟岗实习医院模式，扩大规模2018年到2020年将增加6家乡镇社区卫生院（中心） 作为跟岗实习医院，为临床专业学生扩大对接基层的路径。5.深化人才培养模式改革2018年到2020年将深化对接基层助理全科医生培养的 校院合作“双主体、双循环、多元协作育人”人才培养模式 使人才培养模式更好地适应岗位需求，实现学院与行业的衔接、毕业与就业的衔接。F1学 院L1F1医L非医险 非直厲乡it(社区)阴腐医院实习医院“双主