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1、第二课时教学目标：1、能够听、说33页的对话并能完成对话后判断正误的练习。2、能够综合运用13单元的主要语言；能听懂33页的对话。 3、能够熟练运用be going to do句型讨论自己的梦想之旅。教学重、难点：1、重点是13单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。2、难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。课前准备：1、教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。2、学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。教学步骤：一、热身(Warm-up)1、全班齐唱歌曲How Can I Get to the Zoo?2、学生四人一组分角色朗读Lets rea
2、d I部分的对话。二、预习(Preview)“探路先锋游戏教师准备一张自制简明地图，以及若干面小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如A、B、C等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：Im at Point A，I go straight from AThen turn left at the traffic lightsWhere am I?教师的指示语应清晰、准确，可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为探路先锋，教师给予奖励。三、新课呈现(Presentation)1、“我是实习小交警活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交
3、警与问路者，可进行如下对话：A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?B：Go straightTurn right at the hospitalIts on the leftA：Thank you若问路者及其他学生能根据交警的指示语顺利找到目的地，则“实习小交警晋升为“正式小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。2、教师说：Now we know the city very wellIm going tothis afternoonWhere are you going ?What are you going to do aft
4、er school?与学生展开如下对话：T：What are you going to do after school?S：Im going to theT：Where is the?3、Listen教师可接着学生的回答提问：What is A going to do this afternoon?学生回答后，教师继续提问：What are they going to do this afternoon? Do you want to know? Lets listen the dialogue教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子。4、Listen and
5、 tick or cross教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。5、Group work学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的34个句子即可)参加评比，师生一起评选出七副作品在班级内展示。四、巩固和延伸(consolidation and extension)学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。五、Homework1、学生仿读听力部分的对话。2、学生做本部分配套练习。教学反思： 第三课时教学目标
6、：1、能够进一步综合运用l3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and read的对话并完成连线练习。2、能够理解并会吟唱Lets read的歌谣。教学重、难点：1、教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。课前准备：1、教师准备前三个单元所学音标的卡片。教学步骤：一、热身(warm-up)1、全班齐唱歌曲How can I get to the Zoo?2、师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。二、预习(Preview)教师对学生有关My Dream Vacation的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教
7、师针对其内容提问，如：Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教师根据课前的准备，在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其改编成为一首小歌谣，如：Where are you going? What are you going to do?Im going to the Zoo to see the monkeysIm going by bikeIm going On footI live near the ZooSo I wont take a train
8、教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣，学生模仿吟唱新歌谣。三、新课呈现(Presentation)Lets chant在以上活动的基础上，教师放Lets chant部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。Listen and read教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；Read and answer1、“眼疾手快游戏教师准备前三单元的音标卡片，把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台，教师念出一个音标，最快认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。2、教师出示l3单元Pronunciation部分某些例词的音标，请学生朗读。再让学生独立完成Read and match部分的练习，全班核对。四、巩固和延伸(consolidation and extension)1学生跟录音吟唱Lets sing的歌谣。五、Homework学生综合复习l3单元的语言。教学后记：
