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1、幼儿教师情绪管理应对培训心得体会1通过这次的培训，我也是对于情绪管理方面有了更多的认知，并且也是知道， 要做好一名老师，去教好孩子们也是需要更多的耐心，更多的细心才行，对于这 次的培训，我也是有一些感悟和体会。懂得控制情绪是不容易的，我们在幼儿园里面面对各种各样的问题，孩子们 也是不一样的，有时候的确是会让人心烦，特别是吵闹的时候，但是我们也是要 记住我们作为老师的一个职责，去教好他们，去管理好他们，同样的也是要会控 制自己的情绪，尽量的不要把情绪带到工作里头来。这次的情绪管理培训里面也 是讲到这个问题，我们也是深有体会，明白管理好自己的情绪是多么的重要，其 实很多时候孩子们的问题也是无意识的
2、，虽然会让我们心烦，但是也是他们这个 年龄阶段有的，我们更是需要去体谅他们，去关心去照顾好他们，同时自己如果 也是生活上遇到什么问题，情绪不好，也是要尽快的去处理，不要到了工作之中 来出现，也是很不好，对工作不负责任的。只有控制住自己的情绪，管理好自己 的状态，才能更好的把老师这份工作给做好了，去对孩子们负责。懂得合理的宣泄情绪，情绪不但是有的，要懂得控制，同时也是要会合理的 宣泄，心情不好的时候，可以通过运动，通过唱歌，通过一些健康的方式去宣泄， 而不能通过其他一些暴力的方式，或者口出不好的话语来宣泄，只有合理的去宣 泄了，不但是可以调节好情绪，同时也是不会对别人造成伤害，在老师讲解的过 程
3、之中，我也是回顾以往自己宣泄情绪的方式，的确是可以还有更多的尝试方法， 而不是不说，或者闷在心里，那样也是非常的不好，只有宣泄掉了，那么自己也 是会更加理性，也是能更好的去工作，在和孩子们的相处之中，虽然很多时候孩 子们也是有乖巧听话的时候，但是也是有时候会闹脾气，我们老师也是要去关注 他们，并且这也是他们宣泄情绪的一种方式，更是要去了解为何这样做的原因， 找到了，才能更好地去解决，去让孩子们从情绪之中走出来。通过这次情绪管理的培训，我也是懂得了更多关于情绪的知识，不但是自己， 同时也是对于孩子有了更多的了解，更加的理解为何会出现这种情绪的发生，也 是要在以后去把自己的情绪管理好，同时也是教好
4、孩子们幼儿教师情绪管理应对培训心得体会2一名合格的幼儿教师不仅应具备一定的文化理论知识，更应具备优秀的品质及道德修养。教师是幼儿的榜样，教师的言行举止对幼儿起着潜移默化的作用。 因此，幼师应具备以下七点基本素质:1、要有执着的事业心。 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的 行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下， 许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦 虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚 定信念，保持一颗执着的事业心。2、要自信、自尊。自信、自尊是现代人应该具备
5、的个性特征。 一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。 幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼 儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。3、要有良好的自我形象和个性品质。幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。 孩子们会说:“陈老师真好看，和妈妈一样”。 在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼 儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻 的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的 仪表和举止。4、要有爱心和童心。教师
6、不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪 明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚 至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚 至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。 一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保 持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、 说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼 儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从 而更加爱孩子，由此，教师的教育工
7、作就有了良好的基础。5、要有较强的沟通能力。 教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的 兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。 在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想 法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。 教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自 己也听不到，这让我觉得很失望。6、要有较强的组织教育活动的能力。 教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。 幼
8、儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们 动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知 识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的 师生关系。7、要有自学能力。 幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质， 以跟上时代的变化。幼师是一个令人尊敬的职业，是每一个幼儿学习的榜样。因此，幼师要时刻注意自己的仪表和举止，在幼儿的幼小心灵中树立一个美 好的形象。首先，幼儿教师必须要有爱心、耐心、责任心。每个小朋友都是一个小天使，也是一个小恶魔，我们有足够的
9、理由去爱小天 使，也有足够的耐心去感化小恶魔，要有强大的责任心去呵护每一个小朋友，在 他们犯错误的时候包容他们，纠正他们，让他们在快乐中健康的成长，在他们遇 到困难时，用心的帮助他们爱护他们，让他们感受到是老师的爱，努力做到让孩 子们拥有一个没有伤痕的金色童年，这就是我们最大的荣耀。其次，幼儿教师必须具备一定的职业道德与职业素养，一直以来教师在人们 心中是非常神圣的职业，人们经常用春蚕、园丁这种具备奉献精神的事物来象征 老师的教育、教学工作，这让即将成为教师的我，感到无比的光荣与自豪，近年 业，教师的高大形象，有有偿家教以及过节红包变得不再高大，少数同行有为教 师职业道德行为受到舆论谴责。同时
10、也让所有从事教育行业工作者蒙羞，所以了解教师工作的特殊性，在日 常的工作中，所以必须要严格要求自己，一定要有自己的原则，无怨无悔的为学 生传援知识，为教育事业做出最大的贡献。最后，幼儿教师应当与时俱进，随时更新知识，提高自己的专业知识，树立 终身自学的思想。幼儿教师情绪管理应对培训心得体会3这一次培训让我眼界大开，更是让我知道自己不能够只停于表面，应该在工 作和生活中多加思考和学习，只有这样我们才能真正走到未来的路上，真正做好 一名幼儿教师，做好孩子们的依靠，父母们的信赖。这一份责任是非常浓厚的， 即使有时候会让我喘不过气来，但是我相信自己可以坚持下去，努力下去，不辜 负每一份期待和盼望，坚持
11、做好自己的事情。幼儿的情绪是非常丰富的，我们作为幼儿教师自然是非常清楚这一点的。但 是在平时的工作当中，我也很难去做好一些平衡，比如说遇到一些孩子大哭大闹 的时候，我确实也没有太大的办法去解决，有时候对孩子凶，只会让孩子越来越 调皮，对孩子太温和又会让她不知道这件事情的严重性，还是解决不了根本问题。但是通过这一次情绪管理的培训，我也了解了更多情绪的管理方式，这些知 识不仅可以用到我的工作当中去，也能运用到平时我自己的生活的当中去。不止 是针对孩子们，对我们大人也是一种很好的方法。所以这一次培训，让我真的大 开眼界，让我认识到，原来情绪的管理是这么的重要，对我们今后的人生会带来 这么多的改变，所
12、以这对于孩子们来说，也是重中之重了。我也会在今后的工作 当中加强这一项工作，让孩子们都有一个好的状态学习，好的学习习惯。好的情绪习惯会让我们养成一个更好的性格，幼儿在这个阶段最重要的也就 是养成一个良好的习惯，培养好个人性格，而情绪也是培养习惯之中的一项。就 如我们大人而言，我们现在所有的性格，一是来自于天生，二是通过后天的经历 和培养。所以这就像告诉了我们，从小开始培养好的情绪习惯是一件多么重要的 事情。而孩子们有了好的情绪之后，对学习也会更有效率一些了，这是一件非常 需要重视的事情，往后我也会加重对这个方面的监督。这次培训是一次非常有意义的活动，我也通过这一次培训，了解了很多，成 长了一些
13、。这让我对今后的工作也多了几分信心，我也可以按照这次所学到的在 今后的工作中得以运用。这是一件可以提升自己、有利于教学工作的事情，感谢 这一次培训，为我解决了一些问题，我也会珍惜这样的机会，在今后的工作中积 极参与，积极学习，继续创造更多有价值的事情。幼儿教师情绪管理应对培训心得体会 4这是一个日趋激烈的社会，也是一个变化日新月异的社会，做为人类灵魂工 程师的教师，也必须要更新自己的知识，在业余时间多参加业余培训进修，更新 自己的教学观念，以及教学方法，这样才能为断适应新的学生，新的时代，才能 成为一名合格的人民教师。一天的培训结束了，我也即将迎来新的旅途，在这一天里，我学习到了需要 掌握的，
14、做一名幼教所具备的品质，我感到由衷的喜悦，也为自己即将上岗而感 到由衷的骄傲。感谢这一天里，所有授课老师，谢谢你们，让我在这短短的一天里，学习到 了，以前没体会到的知识和转变，以及如何成长，谢谢。很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对老师的心理辅导。当老师的负面情绪找不到出口，那么孩子就有可能受伤害。是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。服务于低龄儿童的教育工作者，如何保持自己的心理健康?学校和社会如何为 她们提供一个和谐有爱的环境?两位老师的讲述，也许会给我们一些启发 最近，媒体连续报道了几则老师采用过激行为伤害孩子的新闻。 尽管这些都是极其特殊的个案，但这些事件也提醒社会，我们在
15、关爱孩子健 康成长的同时，还应该关注老师这个群体存在的职业压力。而既然选择“心灵工程师”作为自己的职业，那么老师也必须做好心理准备， 学会面对压力，管理好自己的情绪。压力与负面情绪30 岁的蒋含（化名）是一家民办幼儿园的托班老师。从上午八点到下午四点半，她和另一名副班主任、生活老师一起，要照顾25个 2-3 周岁孩子的吃喝拉撒、游戏玩乐。“直到最后一个孩子被安全接走，一颗心才完全放下。 心理健康教育研究中心的主任告诉记者，13%的中小学老师存在各类心理问 题，而幼师因为编制、职称、收入、社会地位等因素，更是存在较多心理压力。同时，因其服务对象年龄偏低，庞大的工作量、幼儿的人身安全、师幼之间 的
16、沟通不畅，都极易引发幼儿教师的负面情绪。幼儿教师更应学会情绪管理 但面对同样难以管教的孩子，有的老师会春风化雨，而有的老师会采取过激 行为。心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏认为，生活中的每个人都有压力，错 误的应对方式，暴露的恰恰是自身存在的心理问题。他说，服务于人的行业，从业者都会有“移情”，即把对重要的人的情绪，转 移到服务对象身上。一个在家受到丈夫冷淡的女教师，更容易对孩子动怒而事实上，那是对 丈夫愤怒情绪的一种转移。有关研究表明，压力，来源于工作和生活的失衡，这一点在女性身上体现得 尤为明显。骆宏认为，目前在女性为主的幼师行业，除了制定和遵守严格的职业操守， 情绪管理应该成为她们的必修课。服务对象是尚不能自我保护的孩子，如果从业人员无法正确管理自己的情绪，无疑增加了伤害孩子的机会。”他说。心理健康应成为教师行
