《奥德赛》（节选）教案及练习

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1、?奥德赛?节选教案及练习相关链接_作者介绍 荷马约前9前8世纪 ,古希腊诗人 ,专事行吟的盲歌手。实际上有关荷马生平的资料并不确切。上溯到早期的希腊年代 ,就有一个家喻户晓的古老传说认为荷马是个盲人。但是从他两部著名的诗中鲜明的视觉比喻说明即使荷马确实是个瞎子 ,他也不是生来就失明。从诗中的语言隐约可见他生在奥尼亚 ,爱琴海东岸的一个地区。大概是个行吟诗人。突破思路 本文是?荷马史诗?中的巨著?奥德赛?的一局部 ,作为一首外国诗作 ,因为存在语言障碍 ,翻译难度大 ,读译作难度也大。可加强对学生预习的要求 ,多交代一些背景知识 ,调动学生思考体验的兴趣 ,完本钱课的学习任务。为了更好地完本钱课

2、的教学任务 ,可确定以下两个教学重点：第一 ,了解作家生活的时代及他的作品的特色 ,拉近学生同他的距离。第二 ,把握诗中人物形象的象征意义及诗人由此抒发的思想感情、阐述的深刻哲理。在体会作者所表达的情感这一教学目标中 ,难点在于由于民族文化背景不同 ,如何准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。教师可采用比较阅读法 ,将本诗同刚学过的?采薇?进行比较 ,这样可使学生对内容、情感及艺术有更为深刻的认识。 本课教学时间安排为一课时。 教学步骤安排如下； 一、导语设计 生齐背?采薇?战争 ,可以说是人类最痛苦的体验。当我们目送着?采薇?中那回家的战士悲凉而幽怨的背影渐行渐远的时候 ,让我们再回过

3、头来向西 ,看看另一位归心似箭的英雄。 二、介绍作者及作品 1荷马约前9前8世纪 ,古希腊诗人 ,专事行吟的盲歌手。实际上有关荷马生平的资料并不确切。上溯到早期的希腊年代 ,就有一个家喻户晓的古老传说认为荷马是个盲人。但是从他两部著名的诗中鲜明的视觉比喻说明即使荷马确实是个瞎子 ,他也不是生来就失明。从诗中的语言隐约可见他生在奥尼亚 ,爱琴海东岸的一个地区。大概是个行吟诗人。 2荷马史诗：包括?伊利亚特?和?奥德赛?两部史诗 ,它们是欧洲文学史中最早的重要作品 ,相传是荷马根据在小亚细亚口头流传的史诗短歌综合编成的 ,因而被称为“荷马史诗。 3?奥德赛?故事大概：?奥德赛?是描写伊大卡国王奥德

4、修斯Odysseus历经十年漫游虽然诗的情节实际上只出现在最后六周后从特洛伊战争重返家园的故事。到了家他发现只有他的忠实的狗儿和一个仆人能认出他来。在儿子特勒马库斯Telemachus的帮助下 ,消灭了对他妻子佩涅洛佩penlope纠缠不休求婚的不法之徒 ,重新确立了自己的国王地位。本文即选自其中的一局部。 三、朗读课文 诵读指导：全诗抒情气氛浓烈 ,比照鲜明 ,节奏和谐 ,感情强烈而又深沉 ,诵读时 ,要注意感情的基调和变化。 教师范读 ,学生试读。 四、具体研习诗歌 讨论以下几个问题： 1用简洁的语言概括节选局部的内容。 明确：在宙斯的命令下 ,在奥德修斯回家决心的感召下 ,女神卡吕普索终

5、于决定给奥德修斯放行。 2作者是怎样表现奥德修斯回家的坚决信念的？用原诗中的语句答复。 明确：奥德修斯坐在辽阔的海岸边两眼流泪不断 ,消磨着美好的生命思念归返 ,神女不能使他心宽舒夜里他不得不在空旷的洞穴里度过睡在神女的身边 ,神女有情他无意白天里他坐在巨岩顶上海岸滩头用泪水、叹息和痛苦折磨自己的心灵眼望苍茫喧嚣的大海 ,泪流不止。 3作者是运用哪些描写手法突出人物形象的？请你用自己的话概括主人公的性格。 明确：对话描写。奥德修斯是英雄的代表。他坚毅用强 ,忍辱负重 ,百拆不回 ,抱定回归家园的坚决信念。在选文中也显示了他足智多谋 ,能言善辩 ,头脑冷静 ,坚贞不屈 ,睿智中稍带几分狡黠的性格

6、特点。 4该如何理解主人公形象的深层意义？ 明确：荷马在?奥德赛?中突出强调了求生的努力 ,讴歌了为求生拼搏的精神。人会受难 ,人可以哭泣 ,但人生的价值在于拼搏。人在拼搏中看到自己的力量 ,局部地掌握自己的命运 ,争来比现状美好的前景。人拥有巨大的潜力 ,并赋有使用这种潜力的本能。人一旦决心 ,同时也被允许进入准备行动的状态 ,就会把已有的潜能变作改变状态和布局的动能。埋头悲哭的奥德修斯一旦被允许离岛卡吕普索的海岛回家 ,就能劈波斩浪 ,所向无敌最大限度地发挥人的聪明才智 ,竭尽全力 ,以自主和积极的态度投入斗争或介入进取的势态 ,百折不回 ,直到夺取胜利 ,这是典型意义上的西方人的抗争。奥

7、德修斯是西方文学作品中系统和着重描述的 ,在孤身一人的境况下仍然坚持这种抗争的第一人。 五、艺术鉴赏 1生动、传神的人物对话。 2语言简洁质朴、感情真挚。 3客观叙事与诗人的主观抒情相结合。 在以上学习的根底上 ,启发学生思考、发言 ,教师总结 六、欣赏评价 学生将自己认为诗中最精彩的地方诗句、表现手法等作些分析 ,然后师生共同评价。思路拓展 1、?荷马史诗?：包括?伊利亚特?和?奥德赛? ,相传是盲诗人荷马所作 ,两部史诗记载了古希腊长期流传的关于公元前12世纪的特洛伊战争的英雄传说 ,公元前6世纪形成文字。它描绘了由氏族社会向奴隶社会过渡时期希腊广阔的社会生活 ,表现了那个时代的英雄主义理

8、想。历史的因素和神话的因素紧紧地结合在一起 ,诗中洋溢着英雄主义的激情 ,表现了热爱生活、积极进取的精神。 2?奥德赛?故事梗概：本书描写希腊英雄奥德修斯在特洛伊战后还乡的故事。 奥德修斯在海上漂流了十年 ,没有到家。在这期间 ,有许多青年贵族觊觎他的财产 ,住在他家喧宾夺主 ,尽情消耗他的资财 ,向他的妻子求婚。第十年 ,奥德修斯漂流到斯刻里亚岛上 ,受到国王的款待 ,他向国王追述他离开特洛伊以后的遭遇。他先在海上遇到风暴 ,局部伙伴被一个独眼巨人库克罗普斯吞食；又到了食椰枣者的国土 ,这里的人们以椰枣为食粮 ,过路客人吃了就都不愿返回故土了。后来 ,风神送给他一袋礼物 ,当故土伊塔卡遥遥在

9、望时 ,水手们以为袋中有财宝 ,把它翻开 ,里面装着的各路大风飞了出来 ,又把他们吹走。他们到了把人变成猪的女巫的妖岛 ,游历了冥土 ,经过先以歌声迷人、再把人杀死的塞壬岛 ,遇到六个头十二只脚的女妖斯库拉和藏在大旋涡下面的女妖卡利布狄斯。奥德修斯和水手们一克服了这些危险 ,后来 ,在太阳神的岛上 ,水手们违反约束 ,宰食岛上的神牛 ,宙斯用雷霆击沉船只 ,只有奥德修斯幸免于死 ,在一个海岛上被仙女卡吕普斯挽留了七年。此后 ,宙斯命仙女送他还家。奥德修斯伪装为乞丐 ,杀死了求婚者 ,终于和妻子佩涅洛佩团圆。全诗共有一二一五行 ,故事的时间约有四十天。 合作讨论 一、讨论题目 ?奥德赛?是?荷马

10、史诗?中的著名篇章 ,它集中表现了一个英雄人物奥德修斯历尽艰难、回归家园的经过。通过朗读节选的局部 ,你能知道奥德修斯是一个什么样的人吗？你该怎样评价他？ 二、讨论指导 讨论方式： 1可采用读书报告会的形式 ,互相交流对作品及人物的理解。 2也可采用辩论赛的形式 ,交流各自对人物的不同看法 ,意在形成对文本的独特理解 ,不人云亦云。 讨论思路： 1本文是写于公元前的作品 ,同学们对作者、作品乃至诗中人物都极陌生 ,因而 ,在研读课文之前 ,必须作好相关的知识储藏。可通过上网、到图书馆等途径了解如下常识：1荷马的生平 ,现在对荷马本人的情况知之甚少 ,实际上有关他生平的资料也不确切。上溯到早期的

11、希腊年代 ,就有一个家喻户晓的古老传说认为荷马是个盲人。但是从他两部著名的诗中鲜明的视觉比喻说明即使荷马确实是个瞎子 ,他也不是生来就失明。从诗中的语言隐约可见他生在奥尼亚 ,爱琴海东岸的一个地区。大概是个行吟诗人。2?奥德赛?是描写伊大卡国王奥德修斯Odysseus历经十年漫游虽然诗的情节实际上只出现在最后六周后从特洛伊战争重返家园的故事。到了家他发现只有他的忠实的狗儿和一个仆人能认出他来。在儿子特勒马库斯Telemachus的帮助下 ,消灭了对他妻子彼娜罗普penlope纠缠不休求婚的不法之徒 ,重新确立了自己的国王地位。本文即选自其中的一局部。 4将讨论题分解成几个容易理解的小问题 ,如

12、在诗中 ,作者是如何表现奥德修斯对家乡的思念的？他回家的坚决信念是怎样表现出来的？他和女神的那段对话表达了他怎样的精神品质？经过这样有意识地分解 ,讨论的内容就会多样化 ,对人物的理解也会更深刻。 5可将讨论的重点适当地向“人物评价方面倾斜 ,着重探讨奥德修斯这个人物对后代的启示。 6还可将本诗同?采薇?进行比较 ,了解两诗在表达情感方面的异同。 7讨论记录：_学习总结 1课文总结 1要积累的知识：荷马及?荷马史诗?的有关常识。 2要掌握的修辞手法：长句和短句。它们的相关知识。 3要感受的人物形象：坚毅、坚强、忍辱负重、百折不回。 2学习心得 收获：_ 问题：_阅读欣赏 一、方法点拨 外国诗的

13、阅读和中国的古诗不同 ,也和中国的新诗不同 ,由于翻译难度大 ,读译作难度也较大。所以在阅读时首先必须遵守“知人论世的原那么。世界观和人生观的形成往往是由一个人的人生经历所决定的 ,一个作家的人生经历就直接决定了他对世界的认识和感知 ,而这种认识就决定了他的创作动机和创作风格。布封说；“风格即是人。作家的创作风格就直接或间接地反映了他的世界观和人生观 ,是一个作家人格的外化 ,一个品质恶劣的作家很难写出高尚主题的作品。因此 ,鉴赏一个作家的作品就必须要研究这个作家的人生经历 ,联系作家独特的个性和影响他人发生转折的事件去解读他的作品 ,体会他的创作风格。第二 ,鉴赏诗歌的语言 ,在诗歌的语言中

14、获得审美体验。解读诗歌的语言 ,是我们理解诗歌的先决条件。从形式上来看 ,诗歌语言创造了独特的节奏和韵律 ,音乐性是诗歌语言的最大特点。诗歌的音乐性包括：外在音乐性和内在音乐性。诗歌的外在音乐性是作者通过错落有致的语言形式 ,采用押韵等方式表达出来的节奏。诗歌的内在音乐性是作者在诗歌中所表达的情绪强弱起伏的变化。因此 ,对诗歌的音乐性的把握 ,就必须大声地反复地朗读和感悟 ,用口、耳、心去领悟和欣赏诗歌的音乐美。第三 ,把握诗歌的意象 ,透视诗歌主题 ,感悟人生哲理。第四 ,读者结合自己的人生经历 ,通过想象和联想 ,进行再创造。诗人在诗歌的创作过程中 ,带着特定的情感照顾外物 ,外物被诗人进

15、行了心灵的加工 ,物因心变 ,具象中有了抽象 ,在物象中渗透了诗人的人生体验 ,诗人用高度浓缩的语言把自己这种独特的人生体验传达给读者 ,完成了个人情感社会化的审美过程。读者阅读和鉴赏诗歌的过程 ,就是一个审美体验的过程。 二、赏析要点 1荷马史诗的艺术成就很高 ,其叙事方法的主要特点是将客观叙事与诗人的主观抒情相结合。如节选局部在叙事之前 ,作者直接描写主人公的悲伤、彷徨 ,给人留下深刻的印象。 2从诗中所反映的社会现实来看 ,诗歌描绘了由氏族社会向奴隶社会过渡时期希腊广阔的社会生活 ,表现了那个时代的英雄主义理想。历史的因素和神话的因素紧紧地结合在一起 ,诗中洋溢着英雄主义的激情 ,表现了热爱生活、积极进取的精神。这集中在以奥德修斯为代表 ,他坚毅、坚强 ,忍辱负重 ,百折不回 ,抱定回归家园的坚决信念。他冲破重重