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1、我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，结合我校的“以人为本”的教育方针，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律，在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智体全面发展，为培养“四有”新人做出自己的贡献。 “依法执教”在规范我们教育行为的同时，也教育了我们自己。也就是说，只要我们按照法律办事，自己的合法权益才会得到充分的保证，这是我们实施教育工作的重要保障。履行教师法等相关法规的规定。从教育科研的概况、教育科研的特性点、教育研究的方法三个方面进行了详细的介绍，给我的印象非常深刻。学习无止境
2、，想给学生一滴水，教师就至少具备一桶水。我参加了该培训，沉浸于教授精心准备的讲座中，教授以自己的特色的讲座展示着教育的智慧、知识的有趣、思考的价值，真可谓是精彩纷呈，令人叹为观止。培训不但让我对教育教学有了深刻的感触，更让我学到了很多很多新的教学方法和教育理念，用一句话总结就是要“重视教育教学，灵活驾驭课堂。充实自我、提升自我、完善自我”。教学是一个人（教师）试图引导学生学习而采取的行为，涉及传递和转变的过程，它是一个富于挑战的、复杂的过程，而这个过程没有任何清晰的公式可遵循，也没有现成的事例。因此，作为一个教育工作者、一个教师，要做好：教师教学基本功是教师与专业发展的核心、载体和助推器，教师专业发展围绕教学基本功展开，它是教学专业发展的前提、条件和中心内容，专业发展则是教师基本功的经度之检验和纬度之扩张。要守法，即严格遵守未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。
