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1、高考生物复习：重视基础和训练量高考生物复习：重视基础和训练量 高考理综的生物科目怎样复习？今日，杭二中老师向你道来。一、落实考试说明要求 正确处理好说明与课本之间的关系考试说明(下称“说明”)是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清晰地阐明白当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。因此，考生必需细致学习，深化探讨。以高考说明中要求的实力层次为依据，以2019年考试说明所列出的学问点条目为线索，比照课本中的有关学问点和内容逐条复习，以明确考试目的、实力要求和考查内容。依据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本”，即学问点的考查一般遵循说明
2、不超越课本，但实力要求不肯定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对学问点的处理应源于课本，但对实力的要求应高于课本。力求抓住五点：学问点，考试点，实力点，应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保学问的实际)， 结合点(各章节的结合)，要正确处理好“说明”与“课本 ”的关系。二、重视课本，夯实双基、突出主干学问，抓好学科内综合夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物学问的载体，是学生学习生物学基础学问、形成基本技能的“蓝本”，应当重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的学问点，把握好学问点的内涵和外延，依据高考的实力
3、要求，对相关学问进行横向拓宽、纵向加深。纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗透”，应有意识、有机。对课本中的学问点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、学问间的联系整理出来，使学问系统化，构建学问网络体系；同时对以往学习中的薄弱环节或未驾驭的学问进行补缺强化。立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建学问网络体系，特殊是那些反映生物学科主干学问内容、反映学科思想的内容和能够与高等教化相连接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清学问的发生和本原，在老师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的学问体系。这样有了坚固的基础
4、，就可以从容应对高考，以不变应万变。三、驾驭方法，提升实力 复习时要突出主干学问、重点内容主干学问内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调整、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干学问内容的理解要有肯定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到学问点、实力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。重视试验实力培育生物学
5、是一门试验科学。其培育目标与学生学习方式、实力、技能和看法有着紧密的联系，与探讨性学习的培育目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视试验学问的产生过程，重视科学方法的训练，驾驭好与生物试验有关的学问和技能。要讲究科学的思维方法思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的详细表现。现阶段是驾驭方法、提升实力的关键性复习阶段，讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法，对于学问的驾驭和学问的运用，起到很大的促进作用。特殊是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、详细化、归纳、演绎推理等基本思维方法，肯定要驾驭好，并且牢牢抓住。强化训练、多思善问实力考查是近年来高考
6、的 “主旋律”，现阶段实力提高可以通过强化训练，以潜移默化的方式，实现学问向实力的转化，达到刚好检查复习的效率。现阶段强化实力的训练，老师认为应当以做中等难度题为主，在保证精确的状况下，力求提高解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量，还有适应高考的审题、题意分析等各种实力。考生应当接触新情景的习题，加强识读图表实力的训练，擅长从图、表供应数据的处理过程中理解试题，作出正确结论，以提高解题质量。擅长归纳总结，想一想该题运用了哪些概念、原理？解题的基本思路和方法属于哪一类，彼此之间有什么相像之处？又有什么不同之处？经过比较，以少胜多，抓住了代表性，就可以以一当十。这就要求考生找出题目原
7、型，摸索解题规律，以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。另外，现阶段的训练试题涉及的学问面广，有时要用到整本书，甚至跨课本。解这类试题，必需站在学问的全局和整体的高度来思索问题。对一些一时想不通的问题，肯定要问，问老师、问同学，千万不要轻易放过。四、分析失误、查漏补缺现阶段还应当把复习重点放在分析失误、查漏补缺上。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，刚好补救。方法是，比照自己平常练习中发觉的问题，以及自己在学问、思维、实力方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏补缺。特殊要重视在“双基”学问方面存在的缺漏，增加学问的覆盖面。还应当把自己做过的各类试卷中错误的部分装订成差错本，复习时细致看看，边看边思索，找出易错学问和易错缘由；检查是否能够活用学问，有无临场应变的实力。检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂，错误有没有重犯。只有这样做，才能提高复习效率。
