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1、关于高校美术教学的几点思考高中美术教材电子版五、加强高校美术教学实践性高校美术教学是一门实践性较强的学科，在美术学习过程之中，如果不能够勤思考、勤动脑、勤动手，则很难把握美术学习的基本规律。同时，在高校美术课堂教学过程之中，如果仍然像传统教育那样教师不停的演示操作，学生进行枯燥的模仿，则会使得高校学生对美术学习的兴趣日益降低。反之，如果在教师科学理论地细心指导下，让学生成为高校美术教学的主体，在此过程之中，加强师生之间的沟通与交流，学生的思想表达、个性的抒发，在沟通之得以升华，进而可以更好的促成我国高校美术教学实效性的提升，提高我国高校学生身心素质的和谐发展，成为合格的社会现代化建设的建设者与
2、接班人，这也正是我国高校美术课堂教学改革所要达到的目标。六、人文精神任高校美术教学中的渗透只有将人文精神渗透到高校美术教学中，才能使学生更深刻地理解艺术，才能激发他们的艺术情结，才能促进他们专业水平的提高。（1）在美术课堂教学中营造人文色彩。教师应着力营造宽松的教学气氛，充分尊重学生的个性，尊重学生与众不同的主体意识，鼓励学生展开思想的翅膀，让他们看到自己作为一个独立的人的思想、感情、想象力、创造力等方面所具有的不可替代性。（2）美术技能技巧教学中渗透人文精神。美术学习不仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。在高校美术教学中渗透人文精神，教师不仅要传授美术技能、技巧，而且要导入相应的文化知识理论，使学生对所学的知识有一个全面了解，这样有利于进一步培养学生的艺术创造能力。（3）美术教学评价中体现人文精神。在评价过程中，教师应当注意与学生情感的交流，要尽量使学生感受到评价的人情味。因此，教师要从学生的心智发展规律出发，尊重、理解和保护学生的艺术表现，切忌过高、过难地要求和束缚学生，应在美术活动中及时、适时地给予他们积极的启发和肯定，让学生积极、大胆地进行艺术创造。总之，新时期，我们应当吸收和创造出更丰富的表现方法和形式，尊重学生个性，重视通过美术学科的学习形成学生良好的情感、态度和价值观，使美术课程真正成为具有广泛教育价值的课程。 第 页 共 页
