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1、教导主任培训心得体会今年 6 月 25 日至 6 月 27 日，我有幸参加了区进修学校和区教研室组织的全区中学教导主任培训活动。 这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作的高度重视，开班典礼上，教育局金书记、苏主任；进修学校薛校长、张主任就此次培训的意义、 目的和建议做了重要讲话， 要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训， 这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于
2、思考，并且学以致用， 更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中， 通过聆听专家的讲座、 教研室领导的经验介绍以及观看课堂实录等，视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，收获之大是历次培训所未有的， 我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做， 还有许多地方有待完善， 同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。更多7、教研室潘主任就 如何进行校本培训给我们就校本培训的意义、特征、目标、原则、形式、内容等方面进行了阐述。尤其是校本培训的十一种形式详细的进行了讲解分析，受益匪浅。二、我的思考三天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角
3、纵横腾跃。无论是诠释“教研活动的意蕴”，还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”， 无论是思考“课后反思教学”，还是关注“人文管理” 都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来， 展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：（一）、教学管理的切入点教学观念的转变。教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到： 1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。 2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。 4、潜下心写。要勤
4、于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。（二）、教学管理的关键教学过程的管理。1 、明确教学常规基本要求；备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。上课：以兴趣为动力， 以习惯为目标，以思维为核心， 兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。探究有效：教学反思 : （1）课前反思做好充分准备 ; （2）课中反思及时调整教学行为；（3）课后反思发现新的教学契机。作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。2、坚持有效地听课
5、与评课。（ 1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点； （2）听课中翔实记录，积极推敲， 要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。( 三) 教学管理的策略管理艺术。努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作； ；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和
6、发展。 教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。12月 7 日接到组织部文件通知，我们今年一批考来的十名选调生要到县级机关进行为期一年的学习锻炼。7 日上午，在组织部领导的主持下， 我们和各接收单位领导开了一个简单的见面会。之后我就和小靳一起来到县委办公室报到，我俩被分配在秘书一股，主要负责县委领导的文字材料工作。广阔的基层是选调生成长的良好平台。 从七月份到依果觉乡人民政府参加工作至今，已经整整五个月时间。在各位领导、同事以及广大农民群众的关心和帮助下， 通过锻炼我学习到了许多东西， 更加了解了基
7、层农村的实际情况， 初步积累了一些基层工作经验， 逐步培养并加深了对广大农民群众和农村社会的感情。在乡镇工作的五个月时间里，我收获颇多，感觉很快乐。虽然美姑县并不富裕，是国家级四类贫困县，但是我深深地热爱着这片神秘而又充满生机的土地。县委组织部门给我们提供了一个学习锻炼的大好机会。 我们要及时抓住机遇，积极参加锻炼，认真进行学习，丝毫不敢懈怠。在接下来的一年时间里，我们将在新的工作岗位上学习更多的东西， 增长更多的知识，接触更多的工作。我们要重点学习县级机关的工作模式和方法，学习各位领导、 同事们处理日常工作的思路和程序， 切实提高自己的工作能力和办事效率， 为今后深入开展工作奠定坚实的基础。
8、 一年时间，说长不长，说短不短，关键要看我们自己如何去面对、去理解、去把握、去争取。学习，对于每个选调生而言都是一门必修课程。作为选调生，作为共产党员，作为青年干部，我们要时刻保持先锋意识和旗帜意识，牢记党的宗旨，做一个学习者，不断丰富完善自己的知识结构和理论储备，永远保持一个学习者的姿态。 虽然只是学习锻炼， 但是我们应当以主人翁的意识来认真对待单位交待的每一项任务， 积极主动地参与到工作中来。来到新的单位工作，我们的主要任务是学习，是锻炼，是积累，我们要放下包袱，摆正心态，从零开始，从零做起，向各位领导和同事们虚心请教、认真学习，争取做好各项工作，学习到更多的东西。衷心感谢县委组织部门给我
9、们提供这样的锻炼机会。感谢接收单位各位领导、同事们的关心和帮助。同时，预祝我们十名选调生在接下来的一年里工作好、学习好、生活好，一切都好，圆满完成组织部门交给我们的任务。学习了新课程推进中的问题与反思后，我始终思考这样一个问题： 把什么样的教育带入新世纪？这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说：“谁拥有未来的教育，谁就拥有未来”。新世纪的主人，就坐在我们小学的课堂内， 每一位教育工作者，都应该努力为他们的今后发展做好充分准备，让他们成功地跨入21世纪。为此，教师必须充分展示课堂教学的魅力， 让新课程以其鲜活的生命力在语文课堂上逐步繁茂起来。 我们全体语文教师必须着眼于学生的未来， 认真反思，
10、让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正给学生营造一个新的成长空间。 为此，我觉得应该从以下个方面着手：一、以人为本，构建新的课堂教学观新课程理念是以“生命”为逻辑起点，其核心是：教育直面生命。小学教育面对的是处于集中学习的生命活动时期的儿童。这个时期，对于每个学生来说是十分重要、 宝贵的，但他们自己却并不完全认识其价值。他们缺乏生活体验，各方面都处于形成状态。这个时期，又是学生充满活力和潜力的生命时期，他们有多方面发展的需要和可能。这段时期教育的影响力， 超出现阶段而扩展到学生的终身。 因此，对学生的热爱和他们多方面发展的关注，是教育不容忽视的价值取向。正因为如此，新课程要求教师，要善于反
11、思与创造，把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力； 重视课堂上师生的有效互动和教学过程中的动态生成；增强教学设计意识，重视教学情境的创设工作；要学会充分合理地使用现代化教学手段； 努力营造平等、 和谐和民主的课堂教学氛围。另外，教师还要指导学生善于开拓和利用自主学习的时间和空间；敢于质疑问题；积极参与知识的探究活动和社会实践活动，尝试将“书本世界”与“现实生活世界”紧密联系起来。 重新全面地认识课堂教学的功能，构建新的课堂教学观。二、注重全方位互动，让课堂焕发生命的活力1、控制教师讲授时间为使教学时间的分配有重大的转变， 教师应该增加学生参与教学的时间，使之占一节课的三分之二甚至更高的比例。也
12、许有人会质疑：教师不讲学生怎么能够理解呢？美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。”这其中深刻的内涵，足以说明教学过程中，教师少讲，学生多讲、多做的重要性。在这种教学中，教师所花时间虽不多，而课堂教学效果会呈现质的变化，学生对知识有兴趣了，思维活跃了，教学目的也达到了。 新课程主张“把课堂还给学生”、 “让学生至少有三分之二的时间活动”是可以做到的。 表面看，时间优化降低教学强度，但是对学生学习能力的要求更高了，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，这正是教学的最终目的。因此，教学的综合实力不仅未削弱，反而得到加强。2、在教学活动中，关注学生思
13、维的发展过程要将学生获得知识的过程变成一个探索的过程， 教师要重视这一过程的设计。通过设计观察、操作、实验、猜想、归纳、类比等活动，提供学生动手实践、主动探索、合作交流、独立获取知识的机会，使学生对这一过程有充分的体验， 帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思想和方法，体现学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。 3、 在分组讨论中，发挥教师的教育智慧在分组讨论中， 教师的主导作用表现在启发学生的思维上， 要重视对学生思维的启发和思维方式的训练，让学生的脑子动起来。为此，教师要设计优秀的、恰当的、有必要的问题供学生讨论，同一问题还可设置讨论的层次和
14、深度。 当有了一种解决方法后， 让学生进一步研究，让学生在探索的过程中，对自己的解题有一种反思，首先验证，然后找原因、甄别、类比归纳。培养学生科学的研究方法，也使学生在遇到困难、挫折后，通过自己的努力而战胜困难，让他们看到自己的力量和团队精神的重要性， 最终获得积极的情感体验。 大家经历了小组讨论、小组与全班交流、 个体与个体交流和个人与全班交流的全过程。这期间教师不是无所作为的，而是全面巡视小组活动；捕捉各种信息；注意倾听学生的发言；解答学生的问题。充分发挥教育智慧还应表现在： 当学生提出或回答问题时， 教师要善于及时发现学生的闪光点，并予以肯定，让资源共享；及时判断其正误，找到问题症结所在并迅速加以有效指导， 用适当方法点拨和引导，让学生恍然大悟。使每一个学生在原有的基础上都有发展。叶澜教授说得好：“在课堂里的教师和学生， 他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长， 只有这样的课堂， 学生才能获得多方面的满足和发展， 教师和劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。”我们正在努力朝着这个方向迈进，超越自我，超越过去，以新的教育理念、 思想方式和行为方式构造新的教育平台。 在此基础上，将一切有利于生命成长和创造的东西进行吸收和转化， 并运用于课堂教学，使课堂教学中师生的生命活动更精彩。
