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1、工作材料我只养你十八岁再读后感敦敏敏如果可以的话我想说教育也是一种文学，只是有些人谱写的 悲剧，有些人谱写的是喜剧，而有些人不喜不悲地生演了一 幕荒诞剧。用老周的话说他所述说地是一个拒绝绑架的人生故事，一个 奴隶的自我解放宣言，一个自由人的生活样式。有时候我分 不清楚这个故事中间的主角是谁？是老周，还是他的儿子子 轩，或者是一个时代的教育，或者是这个时代教育背后的娱 乐至死，亦或者是他们所处的这个世界，还有这个世界的是 是非非。可我相信老周不会是一个恶毒到一心想要抹杀自己 孩子前途的人，虽然从照片中略微散漫的笑容还有飞扬跋扈 文字里面我看得由这个中年人并非善类。我只养你十八岁说到底还是一本畅销
2、书，背面印着四排 小字：“中国恢复高考后最早一批教育学硕士，有人说他是 疯子，有人说他是中国教育界第一个吃螃蟹的勇士，是中国 的让雅克卢梭。”更多的时候我愿意把老周看做一个父亲，正如我的父亲只是 我的父亲而已，他不是我的教授，不是我的老板，他唯一也 仅仅是我的父亲。我很喜欢这个故事，从初中开始就喜欢上了。狐狸妈妈的家 范文材料中又有几只小狐狸诞生了，他们在狐狸妈妈的哺育下一天天地长大， 过着幸福快乐的生活。 然而故事由此开始急转直下，有一天狐狸妈妈像疯了一样撕扯着小狐狸们拼命把他们拖离那早已熟识的赖以遮风挡雨的家，久久不肯离去的小狐狸们被咬得鲜血淋漓不时在周遭徘徊 , 然而宿命般的他们终将独自
3、离去直到下一个这样的循环重复演绎。老周说十八岁的时候他告诉子轩他从此以后必须断奶，他不愿意做无限责任公司，子轩必须自己拿出本事学会生存。老周的理由是子轩触犯了游戏规则。 13 岁那年子轩因为屡次淘气而被老师不断要求见家长，老周亮过黄牌，子轩收敛了一段时间。直到老周亮出红牌子轩作为一个13 岁的孩子而被带出学校，老周说他没有后悔，也不完全是因为冲动。在我看来这也只是一个洒脱的父亲做了一件洒脱的事而已。子轩之后的生活对于一个孩子来说艰苦了一些，老周在字里行间也多少流露出一些作为一个父亲对于儿子的关爱，从学乒乓球到学围棋，从学围棋到再进学校念书，从二进宫到又荒废学业，子轩仅仅用了大约五年的时间，对于
4、一个未满十八岁的青少年来说这也未免也丰富了一些。在子轩漂泊的过程中老周也没有闲着，老周下了海，做这个做那个，后来又干脆结交了一帮喜欢履行的人到处进行他们所谓的布朗之旅。因为没有目的没有想要做什么的愿望，仅仅是因为他们没有目标，于是这才成了他们的目标。看到这对父子的这十年不到的时间之内所经历的种种，我不能不感叹到底是社会压迫 着他们改变着他们的神经还是他们在这个社会中间已经深 感无地自容而不能前行一步，既然不能抱在一起共同前进， 那还不如分道扬镀各自昏天黑地地创造他们的自由自在，这 也许是这对父子现在最真实的写照。分分合合了几年之后老周最终还是在子轩十八岁生日的时 候和子轩的叔叔开了一个小会，这
5、不折不扣是一次商量断奶 的家庭会议。子轩被告知以后不会从父亲那里得到一分钱， 他必须学会自力更生。子轩显然没有做好准备，但他的想要 再复学的想法遭到老周的严厉驳斥，老周坚决认为子轩现在 应该生存第一学习第二。我想如果可以把这件事情看做一个 故事，那么这一定是这个故事的高潮。我不知道作为一个父 亲老周当时的想法是怎么样的，到底有没有一点犹豫，也许 在子轩看来可能觉得老周只是吓吓他而已。之后两人很少见 面，也没有任何愿望想要见面，子轩谋划着要写一本我只 忍你十八岁但是没有后续消息。老周的陈述到此也就基本结束，之后的篇幅讲的都是他一个人的生活，潇洒没有负担,身体健康，万事无忧。初看这本书的时候是十八
6、岁，很巧合。当时我不知道自己的 方向在哪里。对这件事情的判断能力有限，没有办法客观地 看待这对父子。当时也许只是觉得老周很对，与其浪费时间 经营一个让儿子老婆拖累的人生不如干脆甩手干净。表面上 范文材料看总感觉好像谁毁了谁一样，总觉得很别扭，总觉得这个故事，这些人这些事在脑子里搞不清楚，关系错综复杂。直到今天再一次读才发现，原来是作为矛盾的双方老周和子轩并没有秉承同样一种教育理念。包括老周和他所在的教育圈，子轩和他所处的教育环境，都没有达成共识，说白了就是互相并不尊重也丝毫不存在求同存异的可能性。老周在子轩的这20 年不到的时间里，把规矩定的死死的，一旦子轩违反游戏规则那么一点回旋的余地都没有
7、。老周总是以这样的果敢引以为自豪，可是总给人一种缺乏父子间起码的交流的感觉，老周的父爱给人一种颇具“教育”意味的感觉。教育和爱无关，要不然也不会有爱的教育一说。如果教育本身包含爱， “爱的教育”的提法也只是多此一举。退一万步讲，老周的斯巴达式的教育方式中间再缺少爱，那么起码对于一个13 岁的孩子把他带出校门也应该和孩子商量一下，孩子犯错掏了红牌，孩子想不想被罚下都要被罚下，这不是足球比赛，这是人生。在对待学校，对待老师的态度上，老周没有错。小学老师总是喜欢抓着家长的尾巴不肯放，现在更是有年龄段往下的趋势。一个小孩的家长告诉我他被告知他们家的小孩最近退步了，可那孩子今年才大班，我听得莫名其妙，大
8、班的孩子用“退步”这个词，老师还煞有其事地逮着家长说上一通，这是不是有点找感觉找得过分了。可老周在把子轩领出校门这工作材料件事上没有摆正心态。错不在孩子，学校打压孩子，作为家 长无论如何（哪怕就是孩子不对）也要让孩子觉得他站在孩 子的一边别让孩子觉得孤立无援。老周在这件事情上的失误 太明显了。在责任认定上老周没有认清子轩淘气的最重要的 原因在哪里。孩子没有错，一个小学生淘气如果就说他坏的 话那我们干脆把全人类的文明都抹杀干净算了，因为战争的 坏，争权夺利的坏要比上这“坏”坏上多少倍多少倍，也许 连无数倍都不止了吧。老周不清楚吗？老周清楚。他以及他的儿子子轩的敌人是 谁。是他眼中抹杀了孩子的想象
9、力创造力的教育系统，是那 些拼命找感觉的重点小学重点高中的老师，是这样那样绑架 了他以及他的孩子的社会系统，他老周的敌人不应该是他的 儿子子轩，他们所要面对的不是一个父子问题，而是一个社 会问题，老周最终没能让儿子站在他的一边，本应该同心同 德的两个人到最后闹得水火不容。这确实不能称作为一个喜 剧，更像一幕荒诞剧。可老周没有错，谁也不能说是受害者，老周不是，子轩更不 是。没有上高中就不幸了？被这个社会的精英团体遗弃就算 范文材料是失败了？我看不见得。老周有他自己的教育方式，旁人看 不懂，也根本没有必要看懂。我只是觉得惋惜，大家也最多 只能觉得惋惜，可是并不是惋惜他们本可以更好，我更加觉 得惋惜
10、的是他们的父子关系，有没有生息无所谓，亲情应该 是最宝贵的东西。本来是父子和社会价值观的对立关系变成 了一个扭曲变形的三角关系，老周厌恶这个社会，痛恨这个 绑架人的教育体系，对子轩也不待见；子轩厌恶他的父亲， 对这个社会不怎么待见；这个社会的主流媒体拿他们当一种 现象，更多的人表示不理解。其实中间只少了一环，少了老 周作为一个教育者的宽容和沟通。什么都可以不要，亲情不 能不要，可是老周没有要，或者说他本来想要可是由于自己 的性格，儿子的性格问题没有要成，最终成了一个孤家寡人 错不在他，当一幅画中的背景扭曲变形的时候，主人公如果 显得写实而一丝不苟，大概也会给人以一种极端不协调感。 老周和子轩的
11、畸形至少让我感觉他们的生活并不残缺，很多 事情他们至少努力过也反抗过。因为反抗过才搞得遍体鳞 伤。可是生活是没有对错的，谁都不是受害者，生活塑造的 一个个角色也正发挥着他们在这个社会之中的职能。老周还是一个乐天派，子轩还要为了他的生计想办法，因为 他已经断奶。他们所处的社会还是一如往昔，只是也许不会 再有另外一个老周。说到这里又不得不提到丁俊晖和他的父 亲，这个世界上也许不会再有另一个老周，但是却不会缺少 范文材料工作材料另外一些丁俊晖父亲这样的人。道理很简单，在他们看来老 周没有成功，而丁俊晖的爸爸成功了。成王败寇，每一种成 功或者失败的经验背后都有一个鲜为人知的过程，子轩的“失败”如是，丁俊晖的“成功”如是。范文材料
