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1、叶公好龙案例五佛学区高效网络教研五部曲案例 年级 五年级 学科 单元 语文 第一单元 课题 叶公好龙 责任教师 卢洁婷 课时目标 1.掌握本课生字、新词，理解其意思。 2.对照疑问理解课文的意思，体会文章蕴含的寓意。 3.感受文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点。 熟读课文 教学要求 重点：感受文言文的语言特点，了解古人的思想观点，体会做人应言行一致，表里如一，不可弄虚作假的道理。 难点：反复诵读古文， 感受古今字义的不同，结合译文读懂古文内容。 重点难点 教具学具 小黑板 导学方法 多读多想 读中体会 讨论交流 学会做人 主要流程 单元主题 内容特色 教学程序纲要 小黑板检测预习谈话导入
2、新课自主学习展示小组合作学习探究解决质疑拓展提升当堂达标测试。 龙 寓言故事 教学活动环节步骤 实验教师评改记录 课前预习导学： 课堂教学研讨： 一、检测预习 二、自主学习 三、小组合作解疑 四、拓展提升 五、当堂检测 1.自读课文，结合译文理解“以、牗、施、窥、还、写”等字的意思。 2.读通顺课文，试着画出课文的节奏。 3.再读课文对照译文和注释理解课文内容，把不理解的词、句记下来。 4.想一想“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？ 一、检测预习 1.读准下列字、词。 窥、牖、魂魄 2.解释古文中词语的意思。 以：_ ；闻：_;牖_;于：_; 其：_;走：_;窥：_;五色：_; 3.叶公真的喜
3、欢龙？为什么？ 二、探究案 导入新课 同学们，在我们的实际生活中，你最喜欢那种动物？为什么？ 自主学习展示 1.读字词 2.读文章 3.解释古文中词语的意思 小组合作学习探究解决质疑 1.从哪些语句 中表现出叶公喜欢龙？ 2.叶公真的喜欢龙吗？ 3.叶公是个什么样的人？你懂得了什么？这个寓言故事讽刺了什么？ 拓展提升 实际生活中有这样的人吗？请举例说说。 当堂达标测试 1.解释古文句意 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙 叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 2.填空 叶公只是上喜欢龙，上怕龙。他是一个的人。 1.小组合作培养团结意识 实
4、验教师：卢洁婷 板书 设计 叶公好龙 到处刻画龙真龙来了赶紧逃跑并不是真 心喜欢龙言行不一 预设 说课 纲目 说教学目标1.掌握本课生字、新词，理解其意思。2.对照疑问理解课文的意思，体会文章蕴含的寓意。3.感受文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点。说重点：感受文言文的语言特点，了解古人的思想观点，体会做人应言行一致，表里如一，不可弄虚作假的道理。难点：反复诵读古文， 感受古今字义的不同，结合译文读懂古文内容。说教学流程小黑板检测预习谈话导入新课自主学习展示小组合作学习探究解决质疑拓展提升当堂达标测试。 责任教师：卢洁婷 学科教研组长： 以纲为纲，以本为本，原文译文对照的预习导学教给学生学习方法。古文学习三部曲，简便易行。学成语、解寓意、明哲理。 学区教研督导：张举成 在教学本文时，我指导学生先从看图入手，揭示课题，并就课题设疑：哪些句子议课 审案 记录 品课 点拨 记录 教学 反思 写叶公喜欢龙？结果怎么样？让学生小组合作回答重点问题。当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解文章的寓意。在教学时我注重先学后放，培养学生的自学能力。让学生先读，再让他们思考，学生在读完后都积极地进行思考，然后回答问题，个别学生的口头表达能力比较差，但是其他学生能及时地给予更正。 实验教师：卢洁婷
