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1、2020学年人教版英语精品资料Unit 3单 元 分 析一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right B: long hair short hair computer game 2、本单元要求会听，说的单词和词组： Chinese like his photo her hes=he is shes=she is youre=you are 3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组：teacher st
2、udent boy girl friend4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学目标与要求能听懂、会说每一课会话。掌握本单元出现的生词，词组和字母。会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点对于较长的单词的掌握。如classroom, classmate, computer对于第一次出现的词组和短句的掌握。如have a look, good job 于礼貌用语 “Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周
3、3课时，2周完成。第一课时 课题：Unit3My friends 教学重点：1句型：Whos he/she? Whos your best friend? 2词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点：1发音：friends, thin 2名词复数的使用 教具准备： 1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1猜谜语。教师说，学生猜。 Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) I
4、ts small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：Its tall. Its short. 3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She h
5、as long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡
6、教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair. 5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。 6教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面
7、具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin. 7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。 8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书) 9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A 10教师：你能根据我的
8、描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书) 11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 （三）趣味操练 （Practice） 1Lets find out 教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth. 教师出示第二组单词：long, short, big, small 教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short 操作：让一个学生问：Whos your best friend
9、? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。 2Listen and draw 教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。 （四）扩展性活动（Add-activities） 为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 板书设计： Unit 3 My friends Who is he/she? Whos your best friend? 第二课时 课题：U
10、nit 3 My friends 教学重点：1句型：Whats his name? His name is He has 2词汇：Chinese, photo 教学难点：1发音：Chinese, his的尾音 2句型：He has 教具准备： 1几张班里同学的照片 2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1问答练习：Whos your best friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。 尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is . （二）呈现新课 （Present
11、ation） 1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组） 2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：W
12、hats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。 3出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name? 4教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong. 5让学生听教学录音Unit 3 Let
13、s talk/A 6让学生就对话内容回答问题。 Does John have a Chinese friend? Whats his friends name? Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.) 7听录音，跟读对话。 8让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice） Guessing game： 1. 猜人游戏。 与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My fri
14、end is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? 2听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 板书设计： Unit 3 My friends What s his name? His name is Whats her name? Her name is 第三课时
