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1、找规律教学设计教学内容新人教版小学数学教材一年级下册第8586页。教学目标1知识与技能:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2过程与方法:通过涂色、摆学具、画一画等活动,培养学生的动手能力,激发学生 的创新意识。3情感态度与价值观:使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。难点:体会一组图形的规律,能用自己的语言表述找出的规律。教具学具教具准备:课件一套。学具准备:学具盒、彩色笔。教学过程一、创设情境,导入新课课件出示教材第85页主题图小朋友在草地上跳舞。师:这是新年联欢会的会场,布置得可真
2、漂亮。请小朋友们仔细观察,这幅图中有什么?生:师:小朋友们观察得真仔细。这幅图中有彩旗、花朵、灯笼、小朋友。(课件依次闪现:彩旗、花朵、灯笼、小朋友)。这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?生:师:图中的人和物都是按规律排列的,今天,我们就一起来学习找规律。(板书课题:找规律)二、合作探究、发现规律1、探究例1主题图中的规律(1)课件出示彩旗图师:让我们先来找找彩旗的排列有什么规律。(课件出示彩旗图)仔细观察彩旗的排列,你发现了什么规律?生:师引导学生一起说:小旗的规律是1面黄旗、1面红旗,又1面黄旗、1面红旗.师:后面再接下去的话,会是什么颜色的旗子?生:黄色。师:再接下去呢?生:一面红色的
3、旗子。(课件依次出现一面红色和一面黄色的旗子)师:小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列的。老师把这一组重复的地方给圈了出来,这样的一组叫做重复的部分,这一组有几面旗?生:2面。师:这两面旗的形状一样吗?生:一样。师:那什么不同?生:颜色。师:同学们观察得真仔细。(师板书:颜色)师:接下去又是这样的一组1面黄旗、1面红旗(课件依次把重复的地方给圈出来)。师:现在老师把这条彩旗给拿掉,只剩下一组在这里,接下去再排一组旗子的话,应该是排什么?生:一面黄旗,一面红旗。师:接下去第三组,第四组呢?生:每一组都是一样的。(课件动态显示一组一组的出现)师:那第8组呢?师:第9组的第1面旗子是什么颜
4、色的?生:黄色。师:第10组的第2面旗子是什么颜色的/生:红色。小朋友们真棒,只要我们知道重复的部分是什么,就会推断出接下去排的是什么了。(2)课件出示小花图师:再来看看美丽的小花吧,它是按照怎样的规律排列的?生:我发现小花的排列规律是:1朵红色,1朵紫色,又是1朵红色,1朵紫色.师:谁知道小花重复的部分是什么?如果也像刚才那样圈出重复的部分的话,应该圈几朵花?生:1朵红色,1朵紫色,圈出两朵。(课件圈出1朵红色,1朵紫色)。师:接下去的每一组都是由1朵红色和1朵紫色组成,重复排列下去的。(课件依次圈出接下去的每一组)(3)课件出示灯笼图和小朋友的队列图师:灯笼和小朋友的队列也有类似的规律吗?
5、我们先来看灯笼是怎么排列的?生:红蓝蓝,红蓝蓝师:是啊,灯笼是按红蓝蓝,红蓝蓝这样重复排列的。你能像刚才老师那样,在书上把灯笼重复的地方给圈出来吗?请你圈一圈。生圈好后。展示学生的成果。师:几个灯笼为一组?生:3个。像他这样圈对吗?(说完后,课件出示圈出重复的部分)师:灯笼重复的部分要圈出三个,刚才前面的彩旗,小花重复的部分都是圈几个的?生:2个。师:说明啊重复部分有时候是要圈2个,有时候是要圈3个的,它们在数量上不一样。(板书:数量)师:刚才我们圈出了重复的部分,第二组的排列也是红蓝蓝,第三组也是红蓝蓝,那你知道第四组的第1盏灯笼是什么颜色的吗?第18组的第二盏是什么颜色的吗?第19组的第三
6、盏又是什么颜色的呢?师:你们真棒!小朋友的排列,你能找出规律吗?有怎样的规律?生1:按男女,男女排列的。生2:按女男,女男排列的。师:小朋友的队伍是按1个女孩,1个男孩为一组重复排列的。或者也可以说是按1个男孩,1个女孩为一组重复排列的。师小结:像彩旗、花朵、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。2、探究形状颜色都不一样的图形的排列规律(2题)下一个会是谁?师问:小朋友们我们先来看一下重复的部分是什么?(学生回答后,课件圈出重复的部分)。师:圈出的这两个图形形状相同吗?生:不相同。师:看来除了颜色的排列有规律外,形状的排列也是有规律的。(师板书形状)接下去我们来看看第二
7、组是什么图形,第三组呢? 生:1个正方体和1个圆柱,也是1个正方体和1个圆柱。师:所以第四组已经排了一个正方体了,接下去应该排一个圆柱。(课件出示一个空白圆柱)师:接下去是排这个吗?生:不是,应该是紫色的。师:对啊,除了形状外,这里颜色的排列也是有规律的。我们可以先把形状确定好,再去想应该是什么颜色的。师:假如后面再排下去的话,第7组的第一个是什么图形?第30组的第二个又是什么图形?三角形,正方形,圆形(颜色也不同)的教学同上。3、教学例2(数字交替出现的规律)(1)师:请同学们先观察碗的排列有什么规律?生1:碗的个数是有规律排列的,是按2个碗,3个碗为一组重复排列的。生2:碗的个数总是按2、
8、3,2、3,2、3.重复出现的.师:这里的数字的排列有规律吗?有什么规律?(生答不出来时,师加以追问,数字是怎么排的?)生:数字是按2和3为一组重复排列的。师:所以这里应该填.教师总结:这里不再是图形颜色和形状上的变化了,而是图形的数量发生了变化,图形和数字的形式不同,但它们表示相同的规律.(2)完成例2中第二小题的教学师:第二小题的排列是否也有规律呢?有什么规律?生1:图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝,1只鸡妈妈、3只鸡宝宝,1只鸡妈妈、3只鸡宝宝这样有规律地排列。生2:鸡的只数总是1、3,1、3,1、3这样重复的。师:同学们回答得真好。所以这里一组也应该填1和3。师小结:看来啊,不光是图形的
9、排列有规律,数字的排列也是有规律的。三、应用规律,巩固提高师:小朋友,你们喜欢玩闯关游戏吗?今天老师就给小朋友们带来了这样的游戏。请看第一关。1、第一关:圈出合适的图形2、第二关:猜一猜问号的后面是什么?生1:香蕉。师:你是怎么知道的?生应该先回答出重复的部分是猴子,香蕉,梨,第二组中猴子和梨都有了,中间的的问号后面应该是香蕉。师:第二个问号后面会是什么呢?生:第三组中已经有了后面两样香蕉和梨了,所以问号后面应该是猴子。3、 第三关:划一划 圈一圈师:请小朋友们把书翻到第89页,完成第1题。划去不符合规律的图形或文字,圈出正确的。学生在书上答题。完成后集体校对订正。四、联系生活,展示规律师:在
10、生活中,也有许许多多有规律的事物,小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的?生:师:小朋友们都说得不错,看来规律就在我们的身边,除了你们所讲的,还有很多很多,现在我给大家介绍一些。(课件出示:)正以为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩,只要同学们多观察,多动脑筋,也一定会发现更多的规律的。五、创造规律(教材第85页做一做)请小朋友按照自己喜欢的规律涂颜色。(学生动手涂色)在学生动手之前,教师先示范几幅图。师:看看同学们都创造了怎样的规律。(师投影展示几幅)他是按照怎样的规律的?漂亮吗?六、课堂小结 师:今天,我们学习了找规律,其实,在我们的生活中还有许多这样的规律,请同学们课后回去再找一找,把你找到的规律和家长或同学分享。