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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除学校教育评价制度的探索与尝试随着新课程改革的进展，整个界首先是思想认识的转变，随之而来的是教育评价的变革。全国各个地方都在探索寻找怎样更好地体现以人为本，促进学生全面健康成长的评价机制。我校通过学习、研讨以及借鉴，确立多元、主动、开放性的评价发展方向，对原有的规章制度进行了梳理、增删、修改。紧紧围绕一个核心 ( 发挥评价促进发展的功能 ) 、两个基本点 ( 以促进学生发展为目标，促进教师职业道德和专业水平提高 ) 制定了华县铁小课程评价制度 、华县铁小学生综合素质评价方案 ( 试行 ) 、华县铁小教师德育工作考核办法等评价制度，使学校教育教
2、学更加适应新课程评价的要求，切实增强新课程实施的主动性和前瞻性。一、以促进学生发展为目标的评价体系第1页共4页1. 建立以学习能力与运用、 交流与合作为重点的 “双基”评价制度新课改后“双基”不仅仅是指基础知识与基本技能，还包括浓厚的学习兴趣、积极的探索精神以及培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，这是新时期为学生全面打好基础的基本内涵。“双基”评价主要是评价学生基础知识的学习与运用、交流与合作的能力，对待学习知识技能的正确价值观。学校以基础为评价起点，关注学生学习成长的过程，给学生更多、更广的发展空间。在华县铁小学生综合素质评价方案中，不再把书面考试作为唯一的评价手段
3、，而是重视收集反映学生学习情况的定性资料，如情景测验、课堂实验、学习日记、阳光少年成长记录等，关注学生学习和发展过程， 采用量化打分、 定性叙述、等级制和鼓励性的评价措施，从不同方面和角度给学生以肯定。2. 建立以活动为载体，完善学生人格的思想品德评价制度思想品德教育是素质教育的核心内容，也是新课程改革的重要内容。过去主要依据小学生守则、小学生日常行第2页共4页为规范来构建评价内容和模式，评价操作者是班主任。现在学校开展丰富多彩、充满活力、特色鲜明的教育和实践活动，以活动为载体，丰富学生的知识，优化学生的品质、陶冶学生的情操。传统节日教育、假日实践活动、阳光体育运动、法制教育报告会、 心理健康
4、讲座、 防震防火演练、防疫教育、社区服务活动等，学校把每项活动都看成是一个良好的德育平台。在学生综合素质评价方案中有“活动表现”一栏，学校以活动记录， 活动汇报， 表演、作品展示，活动效果等为评价依据， 班主任、少先队、家长、参与评价，以星级制展现学生的活动态度及表现、思想认识提高的过程。二、促进教师职业道德和专业水平提高评价体系教师评价的目的在于为学生的发展服务。教师作为学校教育实施的主体，其自身素质和发展将直接影响着教育的成败，影响着学生的身心发展。对教师的评价不仅是为了检查教师的工作表现，更重要的是促进教师素质的提高，这是新课程中教师评价的关键所在。最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请第3页共4页多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！第4页共4页
