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1、对军事训练网络化实践教学模拟训练体系的思考课题论文开题结题中期报告（经验交流） 摘 要 模拟训练作为一种新兴的实践教学法，有着低成本、高效率等特点，网络化的模拟训练体系能够化零为整，进一步提升教学训练的效果。面对构建网络化实践教学模拟训练体系的诸多现实问题，分析了当前模拟训练器材的症结所在，提出了总体建设目标和措施方法，推动模拟训练体系的建设发展。 关 键 词 模拟训练;实践教学;教学改革 2096-0603（2022）03-0166-03 为积极落实习近平主席提出的“能打仗、打胜仗”的重要指示，军校紧紧围绕提升实战化能力的教学目标进行了“一体化培养”“实战性对抗演练”等教学改革，取得了一系列
2、成功。但是在实践教学环节和教学目标之间仍存在一定的差距，亟须构建网络化实践教学模拟训练体系，进一步提高作战人才的培养质量。创建网络化实践教学模拟训练体系，不仅是各军队院校教育持续发展的需要，更是全面提高任职教育特色人才培养质量的可靠保证。 一、构建网络化实践教学模拟训练体系的意义 理论教学和实践教学是教学内容的两个方面，两者相辅相成，互为补充。因此，实战化教学改革不仅要从理论教学入手，更要注重实践教学的改革，使实践教学内容更加贴近部队、贴近实战。虚拟现实、分布网络等新兴技术的发展，促进了军队院校教育训练手段的更新。以模拟器训练为代表，其直观形象、沉浸感强、效费比高等优点深受学员和教员的欢迎。将
3、其网络化对于促进教学改革、提升实战化教学质量具有重要意义。 （一）联合作战体系的发展趋势 现阶段的实践教学环节受限于相关教学条件等因素，还未形成体系，不能够满足实战化教学的需求，理论教学内容有着“重理论、轻实践”的特点，致使学员专业理论相对扎实，而实践动手能力偏弱，缺乏必要的联合演练和实践训练，对自身岗位在作战体系中的定位和认识不足。学员到部队后存在适应本职周期长、装备操作不熟练、流程不清晰等问题，在较长时间内难以独立承担战备值班任务，和部队的实战化需求存在一定差距。 虽然已经有大量的模拟器材投入教学使用，但只能进行本专业内容的一些实践操作，无法形成有效的实战化训练体系，难以组织联合作战演练。
4、学员只有到部队以后通过日常训练和演习才能逐渐认识到通过自身的岗位定位、兵种作战体系和其他作战单元相互配合形成合力。因此，有必要构建网络化的实践教学模拟训练体系，为实践教学提供专业化的模拟训练平台，使学员了解和掌握作战流程，拓展专业知识和指挥能力，树立体系作战的概念，培养联合作战意识，克服理论水平高、执行能力弱、联合意识差和纸上谈兵等问题，让课堂教学与实战训练无缝对接，从根源上解决院校学员的“水土不服”问题。 （二）教学训练改革的客观要求 军兵种院校是“缩小版”的军兵种作战体系，具有体系化作战人才相关的所有专业和装备。但由于装备使用和训练要求，往往在实际开展中只能分散组织，点线较长，除了完成教学
5、训练大纲规定的内容外，也无法充分利用院校自身资源，按照体系作战的方式和特点组织综合性高、对抗性强的教学和训练，没有充分发挥兵种院校的优势。 各军校需要构建网络化实践教学模拟训练体系，突破场地、人员、装备和空间等诸多因素的限制，发挥资源的整体优势，使学员能够在体系作战的综合演练和实践中，加深对兵种作战方式、特点和体系结构的整体认识，树立体系内联合作战的基本意识，增加对相关专业的了解，增强各作战单元间的协调意识，利于学生到部队后能在最短时间内胜任本职工作，更加贴合部队实战的需要。 （三）实现教学资源一体化和集约化的重要途径 现阶段军校内既有理论知识扎实的理论教员，又有实操经验丰富的装备教员;既有作
6、战部队使用的现役装备，又有用于模拟训练的训练器材。但是，囿于没有形成网络化的训练体系，提供不了有效整合理论教学和实装教学的平台，学员难以获得装备使用和联合作战的实践经验，只能在长期的作战训练中才能补足短板，需要消耗大量的人力、装备和时间。 通过构建完善的网络化实践教学模拟训练体系，组成可以综合演练和集群对抗的作战体系平台，不仅可以加深学员对所学理论知识的理解，而且可以根据联合和对抗性演练的方式，查找问题、反复训练和实践，使学员积累丰富的经验;同时，体系化训练还能为军事研究提供平台，运用先进的网络化导调监控手段，组织不同专业的教员对一些新战法进行验证、研究、探讨和改进，形成新的戰术和理论，既是“
7、模拟战场”，又是“实验室”。体系平台的构建能够避免实装训练中的装备和人员安全事故，具有极强的安全性，还能有效节约人力、物力及实践成本，最大限度地实现教学资源的一体化和集约化。 二、现有基础和构建体系目标间的差距 各院校都有一定数量的模拟训练器材，为构建网络化模拟训练提供了一定的物质基础，但是和构建体系目标之间还存在一定的差距。 （一）建设网络化实践教学模拟训练体系的总体目标 网络模拟训练体系的总体目标为理论教学提供了网络化的实践平台，既能满足本专业的实践需求，又能满足兵种作战体系内的联合演练需求。从运行方式上可以分为三个层次的应用。 单机级别模拟训练，即模拟单机作业和实践操纵。主要用于本专业实
8、践内容的教学，并承担部分原先由部队在实际装备上完成的基础性科目训练任务。通过实践教学使学员加深对专业基础理论的理解，熟练掌握装备的操作和使用，了解设备的基本性能，积累实践操作经验，缩短到岗后基础性科目的训练实践，节约训练成本。 多专业级别模拟训练，即以团队日常作战训练为蓝本，组织多个专业间的联合实践教学，使学员熟悉部队的日常工作流程，了解相关专业和本专业间的关联，增强协调配合的意识。同时可进行其他综合性教学和科研内容演练，如不同作战专业之间联合作战的组织配合问题、新战术研讨等，根据演练结果查找和纠正问题进行点评，制定相应的改进措施和操作等。 对抗性级别模拟训练，即组织红蓝双方或以主要假想敌为主
9、要作战目标，为达到某个作战目的组织的对抗性模拟训练。也可作为毕业学员联教联考的新方式，更加客观地对毕业学员做出评价。通过演练，更好地改善部队训练成果进课堂的教学效果，增强学员对作战目标、作战方式等特点的认识，积累作战训练经验，树立联合作战的基本意识，熟悉主要假想敌的作战特点和主要武器性能，满足未来联合作战的要求。 （二）利用现有基础构建模拟训练体系存在的问题 网络化实践教学模拟训练体系的总体目标对模拟器材的性能提出了一定的标准和要求。既要在性能上接近装备的实际状态，又要作为一个基础单元在整个训练体系内运行。因此，利用现有器材构建模拟训练体系时主要存在以下三个问题。 1.当前已有的部分模拟器材比
10、较老旧。由于研制使用较早，部分模拟器老旧、运行效率低，受限于当时的研制条件，与实际装备的使用性能差距较大，在此基础上构建模拟训练效果较差，甚至演练结果失真。网络体系构建后，不仅需要各个单机设备的接入，还需要设备共生平台的构建，目前还缺少高技术来支撑模拟战场环境。 2.现有模拟器材的开发缺乏统一的标准和规范，无法接入同一网络形成共通共享的模拟训练体系。网络化实践教学模拟训练体系的构建需要大量单个的模拟器材单元，既可以单独使用，又可以接入网络，作为网络体系的一个工作单元参与网络。但是目前开发的模拟器材在研制时各自为政，缺乏统一的规范标准，形成一个个“孤岛”。尽管可以作为单机模拟器使用，但无法接入网
11、络，融入模拟训练体系中。而在整体规划布局上也缺少统筹，一些模拟器进行了重复建设，而在性能指标上又参差不齐，难以进行统一的改进利用，造成大量训练资源的浪费。 3.安全性与便捷性的矛盾问题。军事应用场景的特殊性对模拟器的使用和网络体系的构建都提出了更高的安全保密要求，而模拟软件的更新以及底层数据的维护都有赖于便捷网络的联通交互，如何构建仅由指定分布式模拟器组成的网络联结体系是需要仔细研究和克服的难题，这也有赖于信息加密技术的发展和数据安全治理水平的提高。 三、构建模拟训练体系的方法和措施 网络化实践教学模拟训练体系在建设过程中要明确功能，综合布局，统一规划，建立统一的标准和规范。单个模拟器的建设，
12、要注重整体性和扩展性，既要满足当前单机训练的需求，又要注意日后的系统升级和发展，以适应未来装备的发展。不同模拟器之间的连接，要考量兼容性以及数据传输的时效性，实现真正的互通互联。建立网络资源中心，将网络化电子教材、教学软件和课件等配套系统同步建设，把网络化教学、网络化训练提升到一个新的水平。 （一）要做好体系需求分析，建立完善统一的标准 在构建网络化模拟训练体系时，首先要注重顶层设计和整体规划，结合兵种作战要素和作战单元要求，结合各专业相关人才培养的需要，做好训练系统的功能分析，防止盲目建设和重复建设;其次要充分考虑网络训练体系的实时性、可靠性和安全性，预先构建好体系构架和网络基础;再次要研究
13、各类型装备衡量作战效能的基础要素，化繁为简，确定单个模拟器和训练体系间的标准数据接口及规范文件，保证单个模拟器作为一个基础单元加入网络化实践教学模拟训练体系中，充分发挥模拟器材的效能。 （二）利用已有的基础条件，减少构建体系的成本 目前已简称的模拟训练器材投入了大量的资金和力量，且部分模拟器在某种程度上仍然能满足训练的需求，因此需要根据网络化模拟训练系统对模拟器材的性能要求，对已有器材进行分类改建。对于性能尚可符合体系要求的模拟器，通过改写软件接口，增加网络模块的方式，使其接入网络化实践教学模拟训练体系中进行利用;性能基本符合要求或部分性能缺失的模拟器，可通过改写软件的方式使其达到性能标准后，
14、接入网络作为基本单元运行;不能升级改建的器材，则作为最基本的程序训练器使用，进行基本的装备实操教学活动;对于性能明显不符要求且不能进行升级改建的模拟器，应进行重建，并根据教学需求再次利用，这样可以物尽其用，也可以减少构建新的网络化模拟训练体系的成本和时间。 （三）重新研制模拟器材，注重整体性和扩展性 新建的模拟器材要根据装备的实际性能和技术资料，详细做好功能划分和实现，分析以往模拟器存在的问题和缺陷，利用新的技术条件来满足使用需求。一方面要注重模擬器整体性能的实现，以飞行模拟器为例，训练器材要在飞行性能上尽量与实际飞机相符，不仅要满足飞行座舱实习、飞行基础性科目训练，还要做好操纵品质、飞行性能
15、、系统逻辑关系等方面的研发，使模拟器在进行战术训练时，飞行员能最大限度地与实际飞行感受一致;另一方面还要预留接口，为模拟器的升级更新提前准备，注重装备的更新和发展，避免模拟器只针对某一阶段技术状态进行开发，即便装备更新换代，模拟器也可以和新装备性能保持一致。 （四）提前规划数据采集，着眼未来智能发展 21世纪是大数据的时代，信息就是战斗力。长期以来，军事领域的数据采集与应用一直没有得到长足的发展，相较于民用、商用的大数据利用，存在明显的滞后性和低能性。模拟训练中的人机交互，人与人之间的协同训练，以及各种协同战术配合等数据有着重要的军事研究价值，将其中的各项操作决策数据加以采集、分类、挖掘，建立完整的数据库和知识库，以备需要时能及时提取运用，为将来军事智能化储备数据做基础。未来的战争必然与大数据和云计算有密不可分的联系，从庞大的演练数据中提纯有效信息，对接指挥系统完成计算分析，辅助指挥决策。 网络化实践教学模拟训练体系的构建能够为模拟训练、教学科研等提供实践平台，对人才培养和战法研究具有重要意义。加强网络化、模拟化、对抗性训练的教学训练建设，是全面提高新时代备战打仗能力的有效途径。随着网络和信息技术的日益完善，网络化模拟训练也将作为一种新的教学手段日趋成熟。本文在分析研究现有模拟训练器材的
